28 彩色的非洲.doc

课 题28*彩色的非洲执教教师李勇授课班级 五（1）班计划课时一课时实施课时 一课时教学内容人教版语文五年级下册 第28 课彩色的非洲教学目标1、正确、流利、有感情地诵读课文,能够快速浏览课文 。2、自读自悟，与人交流，感受文章的意境美和语言美， 感悟“非洲真是一个色彩斑斓的世界！3、了解课文从几个方面来展示非洲的多姿多彩的写法，领悟文章的表达特点。教学重难点重点：了解课文从几个方面来展示非洲的多姿多彩的写法，领悟文章的表达特点。难点：使学生感悟到非洲真是一个色彩斑斓的世界！教学产出使学生感悟到非洲真是一个色彩斑斓的世界！教学材料多媒体课件教学过程教学环节学生活动教师活动赏识评价一、激趣导入，提示课题1、认真倾听，齐读课题，自由说：非洲那里是五彩缤纷、五颜六色、色彩斑斓2、认真倾听1、这节课我们一起来学习这册书的最后一课，题目是彩色的非洲。（板书课题）这个题目最吸引你的是什么？由这个词，你一定会联想到 2、在人们的印象里，恐怕非洲是要和贫穷、落后、灾难、疾病联系在一起的。其实那是非洲政治、经济落后所导致。这节课就让我们随作者彭仁一起走进彩色的非洲，去感受非洲那独特的自然风光和异域文化，大家坐好，非洲之旅已经开始了。赏识学生的倾听、交流能力二、明确阅读要求1、指名学生读阅读提示、其他同学边听边画，看看“阅读提示”中提出了哪些学习要求。2、带问题，用自己喜欢的方式读课文。1、 这是一篇略读课文，我们先来明确一下学习要求（课件出示）。请一位同学来读学习提示，其他同学边听边画，看看“阅读提示”中提出了哪些学习要求。【明确：（1）阅读课文，想一想，“非洲真是一个色彩斑斓的世界”都表现在哪些方面？（2）结合课文和搜集到的资料，谈谈你对非洲的印象。】2、这篇课文比较长，请大家用比较快的速度读课文。除了“阅读提示”中明确的两个要求，大家在读书时还要注意本文的生字词语。课后的生字比较多，希望大家在读书的过程中注意认准生字，不大熟悉的生字词语要反复读几遍。赏识学生的倾听、阅读、交流能力三、细读课文，感知内容1、读词语（课件）瓜瓤 粗犷 炽热巨蟒 篝火 充沛2、比一比写法异同（课件）a、沛 肺 b、 市 柿3、快速默读课文，思考并回答交流：（1）a、非洲真是一个色彩斑斓的世界！ b、 啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！C、交流对两句子的发现。（2）完成填空题：非洲真是一个色彩斑斓的世界！那里 骄阳蓝天 是彩色的那里的 植物世界 是彩色的那里的 动物世界 是彩色的那里的 日常生活 是彩色的那里的 艺 术 是彩色的啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！1、读词语（课件）瓜瓤 粗犷 炽热巨蟒 篝火 充沛2、比一比写法异同（课件）a、沛 肺 b、 市 柿3、快速默读课文，思考：（1）找出文中直接说明非洲是彩色的感叹句，有感情朗读。随学生汇报，课件出示这两个句子。（课件）同学们，读一读这两个句子，你发现了什么？（2）课文从哪些方面写出非洲的彩色世界？关键词画双横线出来并完成填空。(课件出示)填空题：非洲真是一个色彩斑斓的世界！那里的 是彩色的，那里的 是彩色的，那里的 是彩色的，那里的 是彩色的,那里的 是彩色的。啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！结合此处课件，引导学生体会出文章在结构上采用了总分总的写作方法。赏识学生的倾听、阅读、分析、交流能力四、总结全文,德育渗透爱心将让非洲变得更美丽结合阅读链接进行总结即可非洲是一方热土，古朴自然、迷人美丽，它吸引了世界上众多关注的目光，非洲是彩色的，色彩斑斓，多姿多彩。这是一片如此美丽的土地。但是，疾病、战乱、缺乏饮用水仍然是这片土地上的人们面临的严峻问题。非洲的儿童则是这些问题最严重的受害者，他们渴望喝上纯净的饮用水，它们渴望健康，他们渴望你伸出友爱，援助之手，共同保护和建设这片奇异而又淳朴的的土地。爱心将让非洲变得更美丽,出示：阅读链接非洲是世界第二大陆。赤道横贯大陆中部，四分之三的地区平均气温在20摄氏度以上，几乎全年都是夏天，故被人们称为“热带大陆”。非洲拥有丰富的矿产、水力、农业和林业资源。非洲地大物博，资源非常丰富，人民吃苦耐劳。但是，非洲曾经遭受长达500年之久的殖民统治，帝国主义、殖民主义的侵略、剥削和掠夺，将非洲变成世界上“最贫困的大陆”。据联合国宣布，非洲曾经遭受长达500年之久的殖民统治；非洲五十多个国家中，最不发达国家占总数的百分之六十二。尽管非洲目前面临着种种挑战，但它仍是一个“有希望的大陆”。赏识学生的倾听、阅读、分析、交流能力板书设计：28* 彩色的非洲彩色的植物 彩色的动物世界 色彩斑斓 多姿多彩彩色的日常生活彩色的艺术教学反思：我认为在略读课文的教学中，我们尤其要管住自己，要该出手时就出手，留给学生自主学习更广阔的时间和空间。课堂中，我体现了两个主旨：一是精读与略读相融合。借助小组合作学习的方法引导学生自主学习，继而交流学习。小组合作学习有明确的分工，能把解决问题带来的“认知负担”分散到各个小组成员身上，分别负责某个学习要点，使其成为某个主题的“专家”，真正做到“事事有人做，人人有事做” ，从而最终通过合作解决某个学生无法解决的问题。小组学习还能体现协作精神。学生围绕问题进行讨论，激活了学生头脑中原有的知识，在原有知识背景与当前信息之间生成更多的联系。另外小组讨论还可以更好的使学生的思维过程表现出来，感觉到观点、方法的不同，从而更好地评判彼此的想法、做法。二是感悟与积累并重。采用作批注、方式让学生感悟非洲的色彩斑斓并内化积累。课文的语言十分优美生动，作者联想丰富，如，“金灿灿的阳光，映照得天空格外的蓝，好似透明的蓝宝石”，“繁花似锦，绿海荡波，满眼是绿色，处处是花海”，无不体现着意境的色彩美和语言文字本身的美，读来就像欣赏一幅幅五彩的画卷，让人回味无穷。首先我教学生学习了三个起总括作用的句子：（1）“非洲真是一个色彩斑斓的世界！”（2）“蓝天、骄阳、绿树、红土、鲜花，以及皮肤油黑发亮的非洲人，构成了七彩的非洲！”（3）“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！”通过研读，学生由浅入深，逐步体会到了三个句子所表达的情感和它们在文中所起的作用。接着，我带领学生抓住：文章从哪几个方面赞叹了“非洲真是一个色彩斑斓的世界！”这一问题，从整体入手理清了全文的脉络。然后，让学生按照自己喜欢的方式挑选最感兴趣的部分自主深入学习，并做批注。这一做法体现了学生在老师的帮扶下放开手脚，开拓思维大胆学习，让学生学会兼顾全文，有的放矢，抓住重点进行学习，使学生个性得到了张扬。教师在整个教学过程中只是起到了引