阿基米德原理教案-(新版)新人教版

阿基米德原理设计要素设 计 内 容教学内容分析 阿基米德原理是初中物理的一个重要规律，是重要的教学内容，本节是对上节探究结果的进一步完善和深化，是本章教学内容的核心。教学目标知识与技能1、 经历探究浮力大小跟排开液体所受重力的关系的实验过程。做到会操作、会记录、会分析、会论证。2、 能复述阿基米德原理并书写其数学表达式。3、 能应用公式和计算简单的浮力问题。过程与方法1、通过实验知道浮力大小跟排开液体所受重力的关系。情感态度价值观1、初步认识科学技术对社会发展的影响。2、初步建立应用科学知识的意识。学习者特征分析 初中生的思维方式要求逐步由形象思维向抽象思维过渡，因此在教学中应注意积极引导学生应用已掌握的基础知识，通过理论分析和推理判断来获得新知识，发展抽象思维能力。当然在此过程仍需以一些感性认识作为依托，可以借助实验加强直观性和形象性，以便学生理解和掌握。教学分析教学重点1、让学生经历探究浮力大小跟排开水液体所受重力的关系的实验过程，概括归纳出阿基米德原理。教学难点难点1、让学生经历探究浮力大小跟排开水液体所受重力的关系的实验过程，概括归纳出阿基米德原理。解决办法1、采用实验探究的方式，强化学生建立阿基米德原理的认识过程。教学资源实验器材：溢水杯、烧杯、水、小桶、弹簧秤、细线、重物。多媒体教师用书、教科书、板书设计第2节 阿基米德原理1、 阿基米德原理 1、大量实验结果证明，浸在液体中的物体受到向上的浮力，浮力大小等于它排开的液体所受的重力。 2、公式：5教学过程设计（第 课时）教学环节教师活动学生活动教学媒体预期效果集体备课讨论一、新课引入二、进行新课三、小结1引言：我们已经学习了浮力产生的原因。下面来研究物体受到的浮力大小跟哪些因素有关系？下面我们用实验来研究这一问题。讲述阿基米德的故事。2、探究阿基米德原理从前面所做的实验初步可知，浸在液体中的物体受到的浮力大小与它排开的液体的多少有关，并且排开液体越多，受到的浮力越大。回顾有关“曹冲称象”的故事，再次说明上述现象。学生边学边实验验证这个观点。（）设计实验方案需要解决的两个问题：如何测量物体受到的浮力。如何测量被物体排开的液体的重力。实验所需的器材：弹簧测力计，重物，盛有液体的烧杯，溢杯，空杯等。（2）进行实验，分析总结分析课本所给出的实验方法 分析数据可得：物体全部浸没于液体中时F浮G排。问题3：如果物体只是部分浸入液体中时，那么它所受的浮力是否还等于它排开液体的重力呢？ 分析数据可得：物体部分浸入液体中时F浮G排。阿基米德原理：浸在液体中的物体受到竖直向上的浮力，浮力的大小等于被物体排开的液体受到的重力的大小。测量浮力的另一种方法：排液法：F浮G排。（3）进一步讨论阿基米德原理：F浮G排m排g液V排g 浮力的大小与液，V排有关，且成正比关系。讨论V排和V物的大小关系：物体全部浸没于液体中时V排=V物物体部分浸入于液体中时V排V物问题4：浮力的大小与物体的密度、质量、形状以及物体浸入液体中的深度是否有关？学生课后设计实验方案，探究上述问题。 回顾上节课的内容 学生根据前面所总结的内容自行设计实验，可分组讨论。 边回顾边思考如何验证曹冲的观点 进行实验，记录有关实验数据。 设计实验有困难的学生可参考课本所给的方法。 改进实验方案，进行分组实验，观察现象，记录数据，归纳出结论。 师生共同总结出“阿基米德原理”。 学生结合以前所学的相关公式，进一步推导阿基米德原理。 学生通过本节课的探究结果回答问题。总结归纳本节课所学的知识 复习巩固引出本节课的内容 通过分步讨论，加深学生对知识的理解，培养学生的归纳总结能力。 让学生自己推导出相关公式，既有利于学生记忆，又可以增强学生学习的信心，进一步激发学生的学习兴趣。复习巩固新课引入过于死板，可以用阿基米德发现浮力的故事引入 ，即生动有趣又能激起学生的好奇心。可以根据学生的具体情况，采取不同的教学方法，努力使不同学习水平