第三单元整理与练习（1）.doc

北新小学数学学科教案五年级第三单元课题：第三单元整理与练习第1课时授课日期月 日总第（）教案教学目标通过回顾与整理，使学生进一步加深对小数意义、性质的理解，并理清本单元数学知识的脉络，建立合理的认知结构，培养学习的自信心，激发热爱数学的情感。教学重点进一步加深对小数意义、性质的理解，并理清本单元数学知识的脉络，建立合理的认知结构。教学难点 小数意义、性质 教具学具教学程序思考调整一、知识系统整理1、想想这一单元，你学习哪些数学知识？你是怎么获得这些知识的？先在小小组内交流，然后全班交流。 小数的意义和读写认识小数 小数的性质、化简、比较大小 用万亿作单位的数表示大数目 求小数的近似数2、小黑板出示下列问题：（1）举例说说小数和分数的联系。（2）小数的性质是什么？你能联系实际说一说吗？（3）小数和整数有什么相同点？先小小组讨论，再集体交流。（小数与分数的联系，要明确：小数是特殊的分数，分母是10、100、1000的分数分别可以写成一位、两位、三位的小数；小数的计数单位分别是十分之一、百分之一、千分之一等。）（小数与整数的相同点，要明确：小数和整数相邻计数单位的进率都是10；写小数和写整数一样，都要从高位写起。）二、查缺补漏训练1、第1题 让学生看清题意后直接做在书上。集体交流，说说：（1）右边的小数与左边的小数有什么不同？（2）写出的三个小数为什么有一位小数，又有两位小数？2、第2题 （1）指导学生观察直线上的每一大格都被平均分成几份，每一大格表示0.1，每小格表示怎样的小数？ （2）想想填的数在直线上标出的哪两个小数之间。 （3）学生填写后交流。 （4）让学生按顺序读一读。3、第3题 重点指导台秤和体温计的填写（1）指导学生看懂台秤盘面上显示的重量。问：根据台秤盘面上的指针的位置，你能估计一下鸡蛋的重量在什么范围吗？台秤盘面上的每一小格表示多少重量？这些鸡蛋有多重？（2）指导学生看懂体温计。先读一读体温计上标出的刻度，再看每一摄氏度之间被平均分成了多少份，每一小格应表示多少摄氏度？图中测出的体温应是多少？（3）学生独立填写其余的图。交流。奶糖价格是12.50元 鸡蛋重0.7千克 体温是36.5摄氏度 钢笔的长是0.135米4、第4题（1）在小小组中读一读题中的数，并说说是几位小数，每个数中的“5”各表示多少。 （2）全班交流，体会相同的数在不同的数位上所表示的数值是不同的。5、第5题独立完成，集体校对。三、综合运用提升 1、一个小数的整数部分的最低位是（ ）；小数部分的最高位是（ ）。 2、把整数“1”平均分成100份，这样的1份用分数表示为（ ），用小数表示为（ ）。0.36表示（ ）分之（ ）。3、0.83、8.30、8.03和0.830中，最大的数是（ ），相等的数是（ ）和（ ）。4、一个数由7个十、2个0.1、6个0.01组成，这个数是（ ）。5、用4、7、0、0和小数点，组成一个只读一个零的两位小数：（ ）。6、把12改写成计数单位是0.01的数是（ ）。7、思考题（1）大于0.1而小于0.2的两位小数有（ ）个。（2）大于0.1而小于0.2的小数有（ ）个。先看第1个问题。让学生说说大于0.1而小于0.2的两位小数有哪些。问：你能有条理地列出来吗？板书：0.11、0.12、0.13、0.14、0.15、0.16、0.17、0.18、0.19再看看第二个问题和第一个问题有什么不同？ 讨论：你还能找出大于0.11而小于0.12的小数吗？有没有大于0.111而小于0.112的小数？想想，大于0.1而小于0.2的小数有多少个？（也可以引导学生结合数轴有条理地写出大于0.1而小于0.2的两位小数，再启发学生进一步认识到0.1和0.