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文档简介

第 1 页 共 3 页 书语者书语者 阅读心得阅读心得 一 教师应有的 一碗水 阅读 书语者 的过程中 我充分感受到了米勒 老师本身是一个多么爱书 爱阅读的人 而且不止她 她的丈夫和孩子都是十足的书籍爱好者 因此 我特 别理解她想把阅读这一习惯带给自己学生的热切希望 书给她带来的馈赠和裨益使得她想要传递给自己亲爱 的学生 我就想到了之前反复听到的一句话 很难想 象一个不读书的老师让自己的学生去读书 越来越觉 得的确是这样 先不谈不读书的老师本身有没有读书 方法 读书心得推荐给学生 但从读书的热情来讲 教师从未感受到读书的快乐 又怎能把这份快乐传递 给学生 在这本书中 我看到了许多鲜活真实的例子 一 个个本身好像对阅读不是那么有热情的孩子 在米勒 老师的帮助下 都变成了一生愿意畅游在书海的人 究其原因 启蒙书籍对于他们来说有着重要的作用 米勒老师总能找到他们感兴趣的点 找到起相关的书 籍 看似一个不难的工作 但细细一想就知道 背后 需要教师自己本身有多少的积累 才可以达到这样的 程度 并且米勒老师还可以经常性和孩子交流探讨各 第 2 页 共 3 页 类书籍 足可看出她平时钟爱书籍的积累给她提供了 多大的帮助 想要给孩子一滴水 自己要有一碗水 阅读教学更深层次的体现出了这句话的价值 这一碗 水绝不是 一瓶子不满半瓶子咣当 的 而是日复一 日踏踏实实 用自己的热爱去积累的 二 阅读中的因材施教 读这本书之前 我虽知道每个孩子的阅读情况大 不相同 但从来没有清楚的明晰过到底有哪些类型 这这本书中 我看到了发展性读者 休眠型读者 地 下型读者 对照发觉 这三类孩子在我的班级中也都 是具体存在的 读了教学例子后 我感受到了米勒老 师针对不同类型孩子给的针对性帮助是多么的必要性 同样的阅读指导放在不同孩子身上真的有很大差别 甚至会适得其反 对于发展性读者 一定要学会找到 孩子的兴趣点 激发她自主阅读的兴趣 比教给他很 多的阅读策略更加重要 对于休眠性读者 需要教师 持续关注 一本一本推荐 跟进阅读 对于地下型读 者 教师的态度应该是靠边站 或者只需稍加引导怎 么合理均匀时间去读书即可 这其中包含了真的是太 大的工作量 教师要足够了解每个孩子 又需要很多 的时间去根据情况关注 付出时间精力 又让我忍不 住想成为一名优秀教师的道路真是漫长且不易的 第 3 页 共 3 页 除此以外 在第一章的开始 我看到了这样一句 话 我们所爱的 也会为人
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