人教版七年级上册英语学科教学设计Unit1 My name’s Gina .范文

精选优质办公范文人教版七年级上册英语学科教学设计Unit1 My names Gina .人教版七年级上册英语学科教学设计镇远县青溪初级中学校课题Unit1 My names Gina .课时1课时设计人陈荣香教学目标知识与技能通过学习，使学生掌握新单词，并学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型“Whats your/his/her name？My/His/Her name is”，Nice to meet you!并且培养学生结交新朋友的能力。过程与方法采用Practicing, Listening和Role playing的学习策略，利用图片或多媒体课件展开Pair work、Group work的口语交际活动，询问他人姓名、查询电话号码，了解有关姓名的文化知识并制作个性名片。情感态度价值观该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是结交新朋友，进一步促进学生之间的相互了解，使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴，增进友谊。重点难点1.使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型: Whats your/his/her name? My/His/Her name is . Nice to meet you! Nice to meet you,too.2.培养学生结交朋友的能力。教学步骤设计意图创设情境，自主先学1通过介绍自己，引导学生学习打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型“Whats your/his/her name? My/His/Her name is”2.利用介绍自己及两位明星来学习新单词。生生合作，自我展示学生任务一: 熟悉掌握本课词汇1. 教师呈现图画让学生观察物品。What can you see in the picture?2.试着写出物品相关的英语单词，完成1a，答案不是唯一，既有新单词，又有旧单词。教师教读1a中的单词。师生合作，重点呈现学生任务二: 介绍自己并询问他人姓名练习对话：A: Hello, I am Gina. Whats your name?B: My name is Alan.1.播放1b部分的录音，让学生听，引导学生完成1b部分的学习任务。并要求学生跟读，掌握语音语调。学生任务三：练习对话，掌握句型。1. 1c.Practice the conversations and role-play the conversations.学生任务四：听对话，抓重点，加强“听”“说”能力。1.让学生先了解每一幅图片的意思，播放2a部分的录音，让学生完成编号，再听一遍，核对答案。2.再次播放听力，学生完成ppt上的空，也就完成2b部分的内容。学生任务五：练习对话，拓展知识。1.句型拓展，小组竞赛,两人一组练习2c中的对话，要求组里的每个人都要练习甚至可以越组对话，一组学生找三组学生，四组学生找六组学生，真正达到群学的目的。学生展示，教师作点评。自主提升 ，知识升华。I.单项选择。1. _your name? My name is Gina.A. WhatB. WhatsC. WhoD. which2. Good morning, Miss Wang!_!A. Hello B. HiC. Nice to meet you D. Good morning3. I _Sally, What_ your name?A. am , is B. is , am C. is , is D. am, am4. _name is Li lei.A. I B. I am C. My D. you5. _, Whats your name ? John Green .A. Hi B. Ok C. sorry D. Excuse me.写出下列单词的完全形式, 并写出汉语意思。Imwhatsname s.尝试翻译下列句子。见到你很高兴。我叫王小雨。你叫什么名字?.根据情景补全对话。A: Good afternoon!B: _A; I am Lucy. _B: My name is Jim. Nice to meet you!A: _归纳整理1.归纳你所学到的问候语。2.概括总结语法点以及句型“Whats your/his/her name？My/His/Her name is.”3.自己编写一个打招呼并询问姓名的小对话.Homework写一则小作文，做自我介绍。1.通过介绍自己来导入新课，让学生对“Whats your/his/her name?My/His/Her name is有很深的印象。2.激发学生的学习兴趣，这样记单词快。1.结合生活中的物品，让学生对所学生词有直观的印象。2.学生通过独学，掌握简单知识。1.通过重复听力对话，模仿对话的语气，锻炼“听”“和说”的能力。1.通过对学，巩固His/her names，激活背景知识，扫除语言障碍并顺利过渡到提问句型：Whats his / her name?3.2a环节要求学生整体感知对话并抓住对话发生的场景通过整理重点知识，使知识系统化，易记忆。4.2b环节要求学生听具体的信息，抓关键词。1.2c通过群学，让优等生帮助后进生。此过程，体现了“赶”“帮” “超”的学习精神。第1题中，第1、3、4题考查打招呼、介绍自己、询问他人姓名的句型。第2题