新北师大版小学二年级数学下册第四单元《1千米有多长》教案教学设计

第 1 页 共 5 页 新北师大版小学二年级数学下册第四单元新北师大版小学二年级数学下册第四单元 1 1 千米有多长千米有多长 教案教学设计教案教学设计 本帖最后由 桂馥兰香 于 2019 11 14 16 04 xx 1 千米有多长 教材第 36 第 37 页 1 通过 手拉手 等活动 体会 1 千米有多长 知 道千米和米之间的关系 2 进一步发展空间观念 加强动手操作能力 重点 体会 1 千米有多长 知道千米和米之间的关 系 难点 进一步发展空间观念 加强动手操作能力 尺子 师 同学们 能说说我们已经学过哪些长度单位吗 它 们之间有什么关系 生 我们学过的长度单位有毫米 厘米 分米和 米 1 米 10 分米 1 分米 10 厘米 1 厘米 10 毫米 师 谁能比画出 1 米的长度 学生展开双臂比画 1 米的长度 师 今天我们再来认识一下长度单位家族里的新 朋友 千米 谁来告诉老师 你们最想了解有关千 米的什么知识 第 2 页 共 5 页 学生可能会说 1 千米有多长 千米和以前学过的长度单位有什么关系 设计意图 温故而知新 既加强新旧知识间 的联系 又引导学生思考新课涉及的知识点 激发学生 的研究兴趣 师 请每个小组的四名同学手拉手站成一排 测量 一下队伍有多长 然后告诉老师 学生分小组进行手拉手测量活动 然后汇报数据 师 同学们 仔细看这些不同小组上报的数据 你 们发现了什么 生 四名同学手拉手站成一排测量的数据都在 4 米左右 师 请大家想一想 站成大约 10 米长的队伍大约 需要几名同学 为什么 生 站成大约 10 米长的队伍大约需要 10 名同学 因为刚才的测量证明了每名同学伸开双臂大约长 1 米 师 在我们的生活中或周围哪些物体的长度是 10 米 第 3 页 共 5 页 生 1 我们的教室长大约是 10 米 生 2 我走 20 步的距离大约长 10 米 师 全班同学手拉手站成一排够不够 100 米长 生 不够 因为我们班只有 50 名同学 所以手拉手 站成一排大约长 50 米 师 那么到底 100 米有多长呢 想一想 说一说 生 1 需要 100 名同学手拉手站成一排 生 2 我们体育课上进行的 50 米跑 跑到 50 米再 跑回来就是 100 米 师 1000 米有多长呢 先想一想 再和同伴说一说 学生在小组里交流 教师巡视了解情况 组织交流 学生可能会说 10 个 100 米跑道的长度是 1000 米 1000 名同学手拉手站成一排大约就是 1000 米 的长度 师 1000 米的距离远不远 像这样表示比较远的 距离时 用 千米 作单位 千米用字母 km 表示 知道 1 千米是多少米吗 第 4 页 共 5 页 生 1 千米 1000 米 设计意图 层层深入 引导学生感受 1 千米的距 离比较远 了解 千米 是比较大的长度单位 帮助学 生建立表象 发展空间观念 师 通过这节课的学习我们认识了长度单位 千米 知 道了表示较远的距离时用 千米 作单位 要记住 1 千米 1000 米 设计意图 课末总结帮助学生对课堂知识进行 梳理 回顾知识点的同时让学生学会数学思考的方法 1 千米有多长 千米 km 表示较远的距离 1 千米 1000 A 类 在括号里填上合适的长度单位 高约 8 长约 3 高约 2 长约 9 考查知识点 长度单位 能力要求 能根据实际情 况选择合适的长度单位 B 类 工人叔叔测量公路时 先在起点插一根标杆 然后 每隔 500 米再插一根标杆 有一段公路共插了 9 根标 第 5 页 共 5 页 杆 想一想这段公路长多少千米 考查知识点 长度的测量 能力要求 能进行简单 的长度计算 课堂作业新设计 A 类 米 米 米 厘米 B 类 4 千米 教材习题