小数的读法和写法》教学设计

小数的读法和写法第2课时教学设计忻府区新建路学校 赵玲玲教学内容：人教版第四单元小数的读法和写法例3、例4。教学目标： 1、通过数学活动，使学生在小数的数位增加的情况下会读、写小数。2、培养学生利用已有的知识和经验促进知识迁移的能力。3、通过数学活动向学生渗透环保教育。教学重难点：重点：使学生在小数的数位增加的情况下会读、会写小数。 难点：让学生会利用已有的知识和经验进行知识的迁移。（设计意图：本章节的知识点对学生来讲并不陌生，已有了一定的知识基础，在教学过程中如何让学生能够利用已有的知识来主动探究新知识并进行总结，这对学生来讲是一个难点。）教学方法：引导法教学准备：课件、可测量长度的纸条。教学过程一、创设情境，激趣导入1、你们今后长大了想当一名 。（医生、工程师、科学家、会计师）2、课件出示医生量体温的图片、测量身高等图片。图片中都有要用到小数的读写。可见，生活中处处都要用到小数，那么这节课我们就来进一步认识小数的读写。二、自主探究（一）小数的读法。1.这是世界上最大的古钱币（课件出示例3古钱币图）。2.哪位同学可以尝试着读出它的高、厚、重？（随即板书：0.58、3.5、41.47）（设计意图：出示古钱币的有关信息，让学生利用“小数的初步认识”中的读数经验自己读一读，进一步明确小数的读法。为学生自己总结小数的读法，创造充分条件。）3.请3位同学上黑板完成，其余同学在草稿纸上完成（教师巡视修订）。4.师生共同修订学生黑板上的读数结果。5.小组合作尝试总结小数的读法，教师板书课题“小数的读法”。6.师生共同总结小数的读法：读小数时，整数部分按照整数的读法来读（整数部分是“0”的就读成“零”），小数点读作“点”，小数部分要依次读出每个数字。7.练习小数的读法。（课件出示课本35页做一做第1题）（二）教学小数的写法。1.这是一段广播的内容我们来了解一下。（课件出示例4广播内容）2.请学生齐读广播内容。3.读完以后，你知道为什么全球气温、海平面会上升吗？你有什么话想说？(借此对学生进行环保教育，增强学生的环保意识)4.学生尝试写出例3中的小数，指名板书汇报，全班共同订正（设计意图：放手让学生自己写出例4中的小数，培养学生知识迁移的能力。）5.小组合作尝试总结小数的写法，教师板书课题“写法”。6.师生共同总结小数写法：写小数时，整数部分按照整数的写法来写（整数部分是“零”的就写成“0”），小数点写在个位的右下角，小数部分要依次写出每一个数位上的数字。7.练习写小数。（课件出示课本35页做一做第2题）学生独立完成，小组内互相检查；课件出示答案，共同订正。三、巩固、拓展练习(课件出示习题)（一）把小数和它正确的读法连起来。4.105 一五点七15.7 二点零八 2.08 三百五十点九十0.21 四点一零五350.90 零点二十一问题：1. 哪几个可以连线？ 2. 你能把其中错误的读法改正吗？（二）填空1、由5个十、3个一、6个0.1和2个0.001组成的数是（ ）。2、7元8角9分=（ ）元。（三）测量准备好的纸条的长度，把你测量的结果写和读出来。（设计意图：练习形式多样化，能够充分调动学生的学习兴趣。使练习活动变得丰富、生动、有趣，使学生能积极的投入进来，做到全面的练习。）四、课堂小结小数的读法：整数部分按照整数的读法来读（整数部分是“0”的就读成“零”），小数点读作“点”，小数部分要依次读出每个数字。小数的写法：整数部分按照整数的写法来写（整数部分是“零”的就写成“0”），小数点写在个位的右下角，小数部分要依次写出每一个数位上的数字。五、布置作业作业：第36页练习九，第5题；第37页练习九，第6题。六、板书设计：小数的读法和写法读法：整数部分按照整数的读法来读（整数部分是“0”的就读成“零”），小数点读作“点”，小数部分要依次读出每个数字。写法：整数部分按照整数的写法来写（整数部分是“零”的就写成“0”），小数点写在个位的右下角，小数部分要依次写出每一个数位上的数字。 0.58读作：零点五八 一点四 写作：1.4 1 3.5读作：三点五