安徽省怀远县包集中学高三化学二轮复习 讲座《无机推断与有机合成专题突破》课件.ppt

专题突破提高二轮复习的有效性 二轮复习绝不是简单的重复与再现 而是一次再学习 再提炼 再提高的过程 二轮复习重在两个方面 一是注重知识的综合延伸与拓展 提升能力 二是进行综合训练 以便调整复习的侧重点 复习中 要注重 粗 精 透 粗 紧紧把握考纲 不需面面俱到 有侧重复习 精 对重要的知识精讲精练 专题突破 透 理解透彻 反复推敲 精心揣摩 多角度思考 多层次挖掘 灵活迁移应用 一 制定计划是提高复习有效性的重要保证没有一份周密的计划 脚踏 西瓜皮 滑到哪里是哪里 这种应对方式是不会有理想的结果的 只有 计划每一天 才有可能实现 高效每一天 的目标 在计划的执行过程中 我们学校的具体做法是 分工到人 落实到位 这样既能发挥个人的潜能 又有利于发挥集体的智慧 既能取长补短 又能使得备课组的效益最大化 我们的具体做法是 以不变应万变 紧跟 变化 不放松 个人学习与集体学习相结合 研究说明与编写 学案 相结合 重过程轻形式 把研究说明与教学实际相结合 不断提高复习的有效性 二 研究 说明 是提高复习有效性的最佳切入点如果能认真研究考试说明 就能突出重点 强弱得当 就能迅速找到提高复习有效性的最佳切入点 准确把握 深刻理解高考新方案 考试大纲 及 考试说明 来指导复习 三 分析 学情 是提高复习有效性的必要前提1 找准学生得分的增长点 问题就是 学情 问题就是得分的增长点 在学生薄弱环节上下功夫 突出重点 分解难点 消除盲点 不断解决问题是我们努力的方向 2 做好提优和推进工作 根据目前的实际情况 临界生 是我们关注的重点 临界生 是动态变化的 我们要从际出发 不断改变推进的方式 使个别辅导与集体补课相结合 分层布置作业 关注不同层次学生的发展 四 编写 学案 是提高复习有效性的有力措施编写学案时应突出化学学科的 物质 结构 反应 三大主题 抓住观点 方法 stse三条内容主线 建构化学学科系统 深刻把握 化学平衡 物质结构决定性质 等学科思想以及元素观 微粒观 转化观 分类观等基本观点 不断培养化学素养 将杂乱无序 难易不一的复习内容处理成有序的 阶梯性的 符合学生认知规律的专题 有利于学生学习方法和解题方法的形成 复习重点专题时 应加强变式训练 设计系列问题 深入研究 让他们自己去感悟 哪些是易错点 知识盲点和关键点 我们在编写二轮复习的学案时 以专题的形式和 大专题小型化 小专题深入化 的指导思想进行编拟 不断提高二轮复习的有效性 1 紧扣考纲 指导学生了解命题趋势 明确复习的方向性 复习 无机推断 时给学生呈现思维导图 可让学生了解历年高考的情况 了解命题趋势 指导学生掌握正确 合理的解题方法 更加明确复习的方向性 如复习 无机推断 时给学生呈现思维导图 2 了解学情 突出重点 提高复习的针对性 学生在一轮复习中所暴露出的 信息找不准 运算不精确 表达不到位 化工生产流程图无从下手等问题 无机推断 这个专题我校学生存在以下问题 对陌生信息有恐惧感 化学用语表达不规范 离子方程式与化学方程式不分 化学式与结构简式不分 热化学方程式漏写状态 单位 可逆反应漏写可逆符号等 对量的变化不敏感 计算不过关等 这些问题在学案中必须有充分的体现 使得二轮复习更有针对性 不断提高复习的有效性 3 引导学生整合归纳 形成网络 增强复习的自主性 如 遇到一些特别的连续变化关系 a为n2 s c na nh3 h2s ch4 d为o2 a为p d为cl2 a为c d为h2o a为alo2 d为h a为al3 d为oh a为cl2 d为fe 引导学生正本清源 理清思路 不断总结解决这类问题的基本思路 如 引导学生归纳无机推断题的解题思路 无机推断 五步曲 1 审 先迅速浏览一遍题目 从题干 问题 框图 小题干 明确题目要求 3 析 从题眼出发 联系新信息及所学的旧知识 大胆猜测 进行综合分析 推理 初步得出结论 4 验 将结果放入原题检验 完全符合才算正确 5 答 按题目的要求写出答案 尽量在框图中把相关信息表示出来 2 找 找 题眼 即找到解题的突破口 4 精选例题 充分发挥例题的示范性功能为了提高学生综合应用能力和应试能力 使所整合的知识达到 灵活 熟练 的程度 应注意广泛吸取信息 精心编拟例题 突出重点评析 注意查漏补缺 应在知识的交汇点上选择例题 除了注意例题的典型性 思考性以外 还要适当注意新颖性和综合性 提高学生在新背景中综合运用知识的能力 例1 已知a e i l是常见的非金属单质 其中a为淡黄色固体 z是常见的金属单质 b的相对分子质量比a大32 c的相对分子质量比b大16 y是一种常见的液体 j是磁铁矿的主要成分 d h k均是重要的工业产品 x分子的球棍模型如图所示 图中部分反应条件已略去 试回答下列问题 1 写出化学式 dx 2 e的电子式为 3 写出化学方程式 已知a e i l是常见的非金属单质 其中a为淡黄色固体 z是常见的金属单质 b的相对分子质量比a大32 c的相对分子质量比b大16 y是一种常见的液体 j是磁铁矿的主要成分 d h k均是重要的工业产品 x分子的球棍模型如图所示 图中部分反应条件已略去 试回答下列问题 1 写出化学式 dx 2 e的电子式为 3 写出化学方程式 h2so4 s4n4 5 当堂反馈 及时 拾遗补漏 提高效率由于不同学生对知识体系的把握深浅不一 因此要针对这种状况拾遗补漏 对以前在练习和试卷中出现的共性错误 疏漏进行仔细分析并在专题中加以体现 学案中设有 当堂反馈 一栏 及时了解学生对相关知识 观点 方法的掌握情况 进一步提高复习的时效性 通过 当堂反馈 还可以进一步巩固一些基本知识 基本观点 基本方法 根据下列框图关系填空 已知反应 是工业生产中的重要反应 d e常温下为气体 x常温下为无色液体 h与e相对分子质量之间的关系为 mr h mr e 34 又知c焰色反应火焰呈黄色 工业生产 气体 无色液体 火焰呈黄色 na na2o2 h2o o2 fes2 so2 h2o 1 化合物b中所包含的化学键有 2 反应 的离子方程式 反应 的化学方程式 3 已知每生成16ge 放出106 5kj热量 则反应 的热化学方程式为 离子键 非极性键 或共价键 fe2o3 6h 2fe3 3h2o fe2 so4 3 6naoh 2fe oh 3 3na2so4 fes2 s 11 4o2 g 2fe2o3 s 2so2 g h 852kj mol 我们学过哪些重要工业生产反应 1 煅烧石灰石2 煅烧黄铁矿3 二氧化硫的催化氧化4 氨的催化氧化5 合成氨6 电解饱和食盐水7 工业制取漂白粉8 工业制水煤气9 侯氏制碱法10 制玻璃 6 实战演练 提高训练的规范性通过实战演练 培养学生规范的习惯 在高考考场上会做做不完 会做做不对与不会做是等效的 而且是更令人痛心和惋惜的 所以一定要抓好规范 一是对学生要进行规范训练 审题要仔细 化学用语书写要规范 名词术语表达要准确 答题要简洁清晰 二是教师要规范讲评 通过讲评 特别是通过错题分析 找出错误的根源 揭示知识的内在联系 同时还要进行归纳提升 寻找最佳解题方法 提高解题的速度和准确率 两者深浅层次不同 只有让学生先对错题进行追根究底的挖掘 找出错误的知识性的 心理性的 能力性的因素 才会从根本上防止错误的重复 一听就会 一做就错 一错再错 纠错 究错 如 09南京市一模16题 下图是由短周期元素组成的物质之间的转化关系 其中 a的相对分子质量为144 反应 中生成c d的物质的量之比为3 1 d是不溶于水的白色固体 除反应 外其它反应均在溶液中进行 f g是气态非金属单质 k是一种常见的非极性有机溶剂 密度比水大 某些生成物和反应条件已略去 1 a的分子式是 2 e中金属离子的检验方法是 3 写出反应 的化学方程式 4 写出反应 的离子方程式 5 用离子方程式表示不h溶液显碱性的原因 我校有很多同学认为a是 al4c3 究其原因 al4c3的式量正好为144 al4c3的水解产物是ch4和al oh 3 2005年江苏高考考过al4c3 学生的印象非常深 思维定势的影响较大 就此 我引导学生ch4和al oh 3中h oh 的来源 再根据两者物质的量之比为 3 1 al和ch3的物质的量之比为 1 3 由式量为144推出a为 al2 ch3 6 7 练后反思 举一反三 提升规律思维效益定律 1 100 100 1即对一个问题从多个角度思考多次的效益要比对多个问题每个只思考一次的效益要好得多 要善于对某个问题进行多角度的深入研究 深化对问题的理解 优化思维过程 揭示问题本质 沟通知识间联系 提炼一般规律 通过反思来感悟知识 拓宽思路 优化解法 完善思维过程 上题可以启迪我们 老师要引导学生尽可能克服思维定势 要关注题中的有关数据 如式量为144还可联想到fec2o4 式量为100的有哪些 式量为44的有哪些 由al2 ch3 6联想到al2cl6 定性和定量相结合是我们同学复习的难点 本专题和其他专题复习时都要反复强化这种观点和方法 如 复习离子方程式专题时 可设计以下2个问题 1molfebr2溶液中分别通入0 5molcl2 1molcl2 1 2molcl2 1 5molcl2 已知还原性 fe2 br 0 75mol1 25mol cl2先氧化fe2 再氧化br 2fe2 cl2 2fe3 2cl 2fe2 2br 2cl2 2fe3 br2 4cl 10fe2 14br 12cl2 10fe3 7br2 24cl 2fe2 4br 3cl2 2fe3 2br2 6cl 1mol l的alcl3溶液分别和2mol lnaoh 3 5mol lnaoh 4mol lnaoh等体积混合3 25mol l3 75mol l al3 3oh al oh 3 al oh 3 oh alo2 2h2o al3 4oh alo2 2h2o 当n oh n al3 3 1时 发生 当n oh n al3 4 1时 发生 当4 1 n oh n al3 3 1时 发生 和 al3 3oh al oh 3 2al3 7oh al oh 3 alo2 2h2oal3 4oh alo2 2h2o 有机合成与推断 专题有机合成题是近年来高考化学的难点题型之一 有机合成题的实质是利用有机物的性质 进行必要的官能团反应 解答该类题时 首先要正确判断题目要求合成的有机物属于哪一类 含哪些官能团 再分析原料中有何官能团 然后结合所学过的知识或题给的信息 寻找官能团的引入 转换 消去等方法 完成指定合成 1 把握重点 消除盲点 力求重点专题深入化多基团同分异构体的书写 用流程图来设计合理的合成路线 通过 量 的变化来推断官能团的转变等是我们同学比较薄弱的部分 也正是我们二轮复习的重点 手性碳原子往往是学生的知识盲点和易错点 同分异构体的书写一直是有机的重点 手性碳原子往往是学生的知识盲点和易错点 同分异构体的书写一直是有机的重点 如 美国蟑螂性信息素结构式如右图 分子中含有手性碳原子个 有机物e与该信息素互为同分异构体 e能发生银镜反应又能与碳酸氢钠溶液反应 若e表示为 x可能的结构有种 多基团同分异构体的书写 有机合成与推断 基本思路 信息知识审题新旧知识分析突破合成目标确定方法设计合成路线思维求异 解法求优推断过程和方向结构简式准确表达反应类型化学方程式 2 合理迁移信息 正向推理和逆向推理相结合推断有机物 要善于抓住反应现象 特征性质 特征数据 反应条件 产物结构等突破口 题眼 再综合各种信息 确定有机物的结构简式 解决有机合成与推断时 特别要关注官能团的性质及转变 关注反应条件 关注 量 的关系 如 06江苏 香豆素是广泛存在于植物中的一类芳香族化合物 大多具有光敏性 有的还具有抗菌和消炎作用 它的核心结构是芳香内酯a 其分子式为c9h6o2 该芳香内酯a经下列步骤转变为水杨酸和乙二酸 提示 ch3ch chch2ch3ch3cooh ch3ch2cooh r ch ch2r ch2 ch2 br请回答下列问题 1 写出化合物c的结构简式 2 化合物d有多种同分异构体 其中一类同分异构体是苯的二取代物 且水解后生成的产物之一能发生银镜反应 这类同分异构体共有种 hbr 过氧化物 3 在上述转化过程中 反应步骤b c的目的是 4 请设计合理方案从合成 用反应流程图表示 并注明反应条件 例 由乙醇合成乙烯的反应流程图可表示为 3 强化流程图训练 理清思路 关注细节 提高解题规范性学生在写反应流程图时 有时显得思路不清 应引导学生分析官能团如何变化 如何引入官能团 如何实现碳架的变化 理清思路后 要特别注意反应条件的书写 官能团的引入顺序 是否需要将官能团保护起来等细节 如 有机物a 分子式c6h10o3 是合成某种隐形眼镜材料的单体 a可发生如下变化 已知 物质b是最简单的二元醇 可用作汽车发动机抗冻剂 物质d不能发生银镜反应 但能与nahco3溶液反应放出气体 回答下列问题 隐形眼镜材料的结构简式为 写出物质b在铜催化下与o2反应的化学方程式 与c互为同分异构体 分子为链状的酯类物质共有种 请设计合理方案 用物质d制取乙二酸 其他无机原料自选 用反应流程图表示 并注明必要的反应条件 d ch3cocoo