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初一语文木兰诗教学设计(人教版)教材分析：木兰诗是我国南北朝时期北方的一首长篇叙事民歌，记述了木兰女扮男装，代父从军，征战沙场，凯旋回朝，建功受封，辞官还家的故事，充满传奇色彩。目标要求：1.背诵诗歌，领会诗歌大意及其表达的思想感情。2.感受木兰这一艺术形象的魅力。3.体会民歌刚健清新的特色，掌握对偶、排比等修辞手法。4.了解诗歌表现的古代劳动人民乐观勇敢的爱国精神，以及对和平生活的向往。教学重点：背诵诗歌，研读刻画木兰这一人物形象的重点段落，理解详略得当、繁简相宜的写作妙处。教学难点：了解本诗的一些句式，理解掌握互文、排比等修辞手法，并提醒学生在翻译时要注意体现。教学方法：小组讨论法，合作探究法。课前准备：教师：问题导读单、训练单、拓展单。学生：课前做好结构化预习。课时安排：2课时。教学过程：第一课时一、激趣导入。花木兰是千百年来深受人们喜爱的形象，自2000年起，河南商丘每年举办“中国商丘木兰文化节”，美国迪斯尼公司还将她的艺术形象搬上了银幕。作为一首民歌，花木兰对后世文学艺术产生了极其深远的影响。今天，就让我们走近木兰诗，走近花木兰。今天我们的口号是：确立目标，合作探究，挑战成功。二、检查预习。检查导读单完成情况。老师：1、听取组长的汇报。2、抽查。3、指导解决存在问题。期望学生：1、各小组长汇报本组完成情况。2、学生纠错。三、朗读诗歌。采取多种形式的朗读，感知文意，初步体会诗歌的声韵美。老师：1.请一位学生朗读课文，师生共同纠正读音。2、指导朗读诗歌的语气。期望学生：1、小组内讨论用怎样的语气？2、练读诗歌，力求体现诗歌的声韵美。四、疏通诗意。老师：指导个别难懂的词句。期望学生：借助工具书诠释全诗。（小组互动合作，讨论交流，讲解诗意。）五、生成问题。整理预习过程中的疑难和疑问，生成问题。老师：指导各小组整理、归纳，生成问题。期望学生：生成有价值的问题。六、课堂总结。老师：引导学生归纳总结本节课知识点。七、布置作业。1、背诵全诗。2、探究理解木兰形象。第二课时一、检查学生背诵。二、合作探究。老师：1、指导学生小组就生成的问题展开深入讨论。2、指导学生展示交流，并作出评价。期望学生：小组成员明确分工，深入讨论，广泛交流，达成共识。三、展示成果。小组展示讨论结果，师生评价。教师（旁白）：现在进入小组展示阶段，各小组代表请上台。学生：小组代表上黑板讲解本组探讨的答案。四、训练巩固。完成问题训练单。学生：1、自主完成习题。2、学生小组探讨疑难。教师：巡回指导。五、课堂小结。同学们，这是一首风格刚健质朴的地方民歌，诗歌故事的传奇美、不朽的形象美、凝练生动的语言美、繁简相宜的笔法美、强劲刚健的爱国情调美等吸引了历代读者，让人临之怦然心动，读之欣然于色，思之慷慨击鼓。让我们在欣赏中体味木兰柔婉的女儿情、豪迈的英雄气，
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