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文档简介

公开课玩出了名堂教学设计教学目标：1会读12个生字。正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语。2有感情地朗读课文。3了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发好奇心和求知欲，培养学生的观察能力，增强创造意识。教学重、难点：1.引导学生了解列文虎克是怎样列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，并交流从中受到的启发。2.感悟文中所蕴涵的道理。教学方法：师生合作，共同探究。教学过程：一、复习导入1 读生字、词。2 用自己的话说说列文虎克一开始是怎样玩镜片的。二、继续读书，了解玩出的名堂1教师引言：列文虎克就这样玩，玩出了什么名堂？我们继续学习、研究。2学生朗读第4自然段。（1）自由朗读，一边读一边想：列文虎克是怎么玩的？他发现了什么？（2）指名学生多人次朗读，以使学生尽可能地摄取更多信息，生发感想。3交流讨论。（1）有新的想法：把两片放大镜放在一起，会怎么样呢？（2）有新的玩法：一片放大镜固定，另一片可以随意调节。（3）有新的发现：看到了一个平时看不到的“小人国”世界。4转换角色想象。组内交流：假如你是列文虎克，这样改变一下玩法竟发现了一个新的世界，你的心情会是怎样的，心里会怎样想？5朗读体会感情。6表达感悟。了解了列文虎克玩中的发现以后，你想对列文虎克说些什么？三、欣赏玩出的名堂1列文虎克看到的“小人国”究竟是什么？他究竟玩出了什么大名堂？让我们再来读读课文最后一段吧。2学生朗读第5自然段。3交流讨论：“小人国”指的是什么？他究竟玩出了怎样的大名堂？4指名朗读资料袋里的内容，议议发现微生物对人类的贡献。5 再次品读：对这一段中的标点符号有什么新的发现？（着重体会引号的用法）四、交流玩中收获1教师引述。同学们平常都爱玩，在玩中也得到一些收获和启发，也得到不少的乐趣。下面交流一下我们玩中的收获，好吗？2、学生先在小组里交流，然后选出一名同学到台前介绍。3、把自己的玩法和收获写下，准备在“玩法大比拼”的故事会上讲一讲。五、替换朗读、理解引号课文中对小人国、居民、玩具三个词语加了引号，你认为这是为什么？1引导学生说说“小人国、居民、玩具”在课文中分别是指什么？（微观世界、微生物、显微镜）2让学生把“微观世界、微生物、显微镜”和文中的“小人国、居民、玩具”进行替换，朗读。六、教师总结小结：课文虽然讲的是列文虎克的玩耍，而实质是讲观察、好奇心和求知欲，它们是科学创造和发明的出发点和原动力。如富兰克林就是由于好奇心而揭开雷电之谜的。还有爱迪生，他小时候常常对人类的各种奇异的创造惊喜万状。
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