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酸和碱的中和反应人教版九年级化学下册第十单元课题2教学反思 作者姓名： 郭丽君 作者单位： 河南省鹤壁市淇滨区第一中学 联系电话：电子邮箱： 酸和碱的中和反应人教版九年级化学下册第十单元课题2教学反思河南省鹤壁市淇滨区第一中学 郭丽君在课题1常见的酸和碱中学生已经比较系统地认识两酸（盐酸和硫酸）、两碱（氢氧化钠和氢氧化钙）的组成和性质，并且能借助指示剂鉴别酸和碱，同时从微观粒子的角度分别对酸和碱溶液进行了初步的分析，也理解了“不同的酸具有相似的性质”“不同的碱也有相似的性质”的本质原因。因此，本节课通过实验来认识中和反应比较自然。（一）成功之处：1.本节课教学思路清晰、过程流畅、环节紧凑、过渡自然。2.由视频导入，不仅可以复习酸的化学性质，而且可以提高学生学习积极性。3.将Cu(OH)2和H2SO4混合，Fe(OH)3和HCl混合都有明显现象，与NaOH和HCl混合无明显现象，形成知识的冲突，从而激发学生探究新知的欲望。4.分组实验，不仅培养了学生自主合作探究的学习能力，同时提高了学生实验操作能力。5.学生代表展示小组实验成果的，既增强了学生的自信心，又有助于发展核心素养。6.板书设计不仅能清晰地反应教学过程，而且布局合理，有创意。（二）不足之处：1.教师吐字不是特别清晰，普通话还有待提高。2.课堂上还存在群答式提问、无效提问的现象。3.设计的教学内容比较多，没有给学生留下充分活动、感知、体验的时间。4.当堂检测第四题少一个“不”字。5.教师评价用语有些贫乏。6.课堂上为学生留出独立思考的时间比较少，从问题提出到答案出来，用时太少。（三）改进措施：1.教师平时注意练习普通话，提高普通话水平。2.课堂提问的目的是引发学生思考，提问要有针对性和启发性。 3.教学设计要预留出更多的学生活动时间，充分发挥学生的主体作用，重视培养学生的实践能力和创新精神。3.当堂检测设计要科学，有层次、针对性。4.修改课件，课前认真备课，课后认真完善课件。5.教师评价要多正面鼓励，从而提高学生自信心和学习化学的积极性。6.当问题提出后，很快得出答案只是极个别学生，教学要面向全体，可以先统计学生的完成情况，在大多数学生都完成的情况下，再展示交流，做到因材施教、以学定教。总体上，这节课学生们在一种欢快的气氛中积极探究新知识。在学生自主探究合作的活动中，培养学生的实践能力和探究精神，同时有助于发展学生的核心素养。让学生在实验中思考，在交流中思考，在思考中获取新知识，充分发挥学生的主体
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