把我的心脏带回祖国周二上.doc

3.把我的心脏带回祖国（第一课时）一、导入新课1.出示课题。 今天我们一起来学习第三课。2.咱们一起来把课题读一读。 3.今天，老师再和大家分享一条阅读经验，那就是我们阅读一篇文章，要“读出文字背后的意思来。”同学们，文字是会说话的，透过文字，我们能获得许多信息，我们再来读一读课题，看看你有哪些发现？ 4.交流。（1）我肖邦。（简介肖邦）通过课前预习，你对肖邦有何了解？能简单说说吗？老师也搜集了有关介绍他的资料，自由读一读。肖邦（18101849），6岁就开始学习钢琴，7岁学习作曲，8岁便在音乐会上登台演出，16岁时进华沙音乐学院作曲班，不到20岁已是华沙很有名的钢琴家和作曲家。被称为“浪漫主义的钢琴诗人”。代表作有革命练习曲第一叙事曲E小调协奏曲等。 读了这段介绍，有什么感受？ （2）肖邦现在不在国内，在国外。（可以追问，从哪儿看出来的？正确吗，我们说话，要言之有据，能从课文中找出证据吗？） （3）这是肖邦说的一句话。 （文中有哪句话与课题意思相近吗？） （出示）弥留之际，肖邦紧紧地握着姐姐的路德维卡的手，喃喃地说：“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。” a. 谁来读一下这句话，原来课题是由肖邦的一句话压缩而来的。 b. 这句话是肖邦在什么时候说的？（弥留之际）在投影上划线。 c.“弥留之际”是什么意思？（重病将死） d.肖邦是怎样说这句话的？ 圈点词语“紧紧握着”“喃喃地”，谁来试读这句话（比较指导）。 缓慢的语速，低沉的语调 e.指名读，（找一小组，开火车，反复读）问，不同的人反复读着这句话，你从这句话中读到了什么？(肖邦的爱国) （板书：爱国。）（4）同学们真棒，一下子就抓住了课文的核心问题。二、再读课文，学习生字词，理清课文脉络。1.（过渡）肖邦到临终还不忘爱国，那他在生命活着的时候是怎么爱国的？课文还写了什么呢？让我们一起走进课文，再次把课文读一读，注意要读准字音、读顺句子。待会儿我们一起交流预习初读中的收获。2.课文中的生词读准了吗？(1) 读生字词,相机正音.（显示生字词）A.肖邦 咏唱 一腔热血 忧虑 蜡烛巴黎 路德维卡 深渊 盛满 薄薄的雾霭指名分行读， “邦、咏、腔”后鼻音。“渊”前鼻音。“黎”声母是“l”.学习多音字。“肖”“盛”“薄”理解“忧虑”，能给这个词找个近义词吗？肖邦忧虑什么呢？透过这个词，我们可以体会到什么？理解“深渊”。同学们，深渊这个词指很深的水，那它在文中的这句话中怎么理解呢？（出示）波兰人民从此陷入了被欺凌、被压迫的深渊。（比喻波兰人民遭受的苦难很重，处于水深火热之中。）生活在这样的环境里，肖邦的内心会是怎样？是啊，祖国被瓜分，人民被欺凌。他的内心怎么能不痛苦，不悲愤呢？但是手无寸铁的肖邦面对凶残的侵略者，作为音乐家的他，只能用音乐来表达自己的仇恨和抗争。所以他满怀悲愤，不得不离开自己的祖国。同学们，刚才我们由一个词了解了一段时代背景，还走进了人物的内心世界，看来我们在读书的时候，还真的需要一双慧眼。今天的生字，我想着重让大家观察一下“邦”“黎”，看一下在书写时，有什么需要注意的？谁来给大家提个醒？提醒：邦:左右基本等宽.黎:中间的撇和捺要写得舒展一点。说得好不如写得好，那就写一写这两个字。齐读。3.过渡：课文中还有几个四字词语，都与肖邦有关，谁来读一读？（出示）满怀悲愤 悲愤欲绝 日夜思念异国他乡 亡国之恨与世长辞透过这些词，你感受到了什么？那你能说说“悲愤欲绝”的意思吗？理解词语有多种方法，分别理解四个字的意思，然后合起来。悲愤欲绝：断；尽，穷尽；极极端；一定，无论如何。 说明痛苦愤怒到了极点，甚至不想活了。与世长辞：告别；不接受，请求离去；解雇；一古典文学的一种体裁。与世长辞就是离开了（这个世界）离开了人世。4.过渡：词语学得不错。课文除了写了肖邦到临终还不忘爱国，课文还讲了什么内容？（指名说）根据学生的回答读相应的段落。 不得不离开祖国，送别，创作音乐，临终嘱托，与世长辞。能用自己的话连起来说说课文的主要内容吗？三、品读第二小节。1一篇长长的文章，我们能将主要意思归纳，这是需要一定的阅读功底的，唯有多读多思才行，希望你我读书不忘思考，学会归纳。下面我们就随着作者的笔端，回到维斯瓦河畔，回到那个分别的场景，你觉得在这一段中哪个画面最令你感动？2出示自读要求：默读课文，画出打动你的语句，请关注细节，抓住字词，用心品读，将自己的点滴感受写在旁边。 3与你的同桌分享一下你的阅读感受。 最感动你的场面是什么？读一读，说一说你的感受。相机板书：咏唱送别曲。（1）在城郊，马车突然被一大群人拦住，原来是肖邦的老师埃斯内尔和同学们来为他送行。他们站在路边，咏唱着埃斯内尔特地为肖邦谱写的送别曲即使你远在他乡。” 能说说这个细节中什么最令你感动吗？“一大群人”“一起咏唱送别曲”（感情真挚，内心难受）是啊，如果你就是送别队伍中的一员，相信你也是依依不舍的。试着有感情地读一读这两句话，要读出人们内心的不舍之情。面对着自己朝夕相处而又即将远走异国他乡的同学肖邦，此时，送行同学们一定有许多话想对他说。（2）.假如你就是送行人群中的一个，你会对即将离开祖国的肖邦说什么？ “即使你远在他乡，。” （即使你远在他乡，你永远是波兰人民的儿子。”“即使你远在他乡，我们永远会心心相印，我们天涯若比邻”“即使你远在他乡，也不能把我们忘记。”“即使你远在他乡，我也会日日夜夜地想念你的。”“即使你远在他乡，我们也会永远记住这一刻。”“即使你远在他乡，也不要忘记自己的祖国母亲。”） （3）. 我想，同学们的千言万语，都化作了那首送别曲即使你远在他乡的歌词。咱们一起来读读歌词。 即使你远在他乡， 愿你永远不会把祖国遗忘。 愿你怀着一颗温暖志诚的心，永远不停对祖国的热爱 。 即使你远在他乡， 祖国依然是你灵魂的故乡。 不要忘记用你的双手效力祖国， 用你的智慧振兴祖国。 即使你远在他乡， 祖国依然是你思念的地方。 唤醒你的祖国吧， 用你的音乐去感染她！ 赞美你的祖国吧， 用你的激情去点燃她！ 即使在你的生命结束的那一刻， 也别忘了， 吻你伟大的祖国！读歌词，说说你从中读出了什么？（依依不舍、浓浓的爱国之情）师：让我们将这依依惜别的情感，浓浓的爱国情读出来。（指名读、齐读）（4）还有哪些细节使你感动？能说一说么？ “埃斯内尔紧紧地握住肖邦的手说：“孩子，无论你走到哪里，都不要忘记自己的祖国啊！”板书：老师的叮嘱。从老师的话里你读出了什么？（深厚的师生情、满腔的爱国情）有感情地朗读老师的话。送别的歌唱了，叮嘱的话说了，他们还干吗了？（5）“这时，埃斯内尔又捧过一只闪闪发光的银杯，深情地对肖邦说：“这里装的是祖国波兰的泥土，它是我们送给你的特殊礼物？”板书：赠送银杯如果没看课文，你觉得埃斯内尔送给肖邦的特殊礼物会是什么？为什么？师：埃斯内尔为什么把波兰的泥土作为特殊礼物送给肖邦？从中你又感受到了什么？（告诉弟子，时刻不要忘记自己的波兰人，不能忘记自己的祖国。用心良苦）4.那是难离的故土，难舍的友情，殷殷的嘱托承载的太多太多，在肖邦的手中是那么沉那么重，此时此刻（引读下文）肖邦再也忍不住了，激动的泪水溢满了眼眶。从肖邦的泪水中我们看到其实他已经理解、体会了老师的一片心意，此时的肖邦什么也没说，但从他的泪水中，他有千言万语，想一想，肖邦心里在说些什么？7.如果我们把这首小诗看作是大家对肖邦的希望和嘱托，那么我们也试着用诗的语言来回应，表达肖邦的心声吧。出示 即使我远在他乡， 永远不会把祖国遗忘。 怀着一颗温暖志诚的心， 8.过渡：亡国之恨，眷恋之情，拳拳赤子之心都化作离人泪，点点滴滴在心头！他（引读下文）郑重地从老师手里念去去，八千里路云和月，祖国啊，我一定会回来！让我们用深情并茂的朗读为肖邦送行！（齐读课文