语文北师大版四年级上册不知道咋弄

落花生教学目标：1理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。2能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。3了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法。教学重点：理解父亲赞美花生的话的深刻含义，懂得应该做一个有用的人。教学难点：1、理解父亲赞美花生的话的深刻含义。2初步理解详略得当和借物喻人的写法。教学过程：一、激情导趣，揭示课题 1老师出个谜语，看看谁能猜出它是哪种植物。“黄屋子，红帐子，里面住着个白胖子”（花生） 2出示花生的课件，板书课题，学生齐读课题，教师解题：花生又叫落花生，因为花生的花落了，子房柄就钻到土里长成花生，所以叫落花生。二回忆课文内容，理清记叙线索1、提问引导：课文围绕题目写了哪些内容?请同学们用简练的话概括出来。（全文写了种花生、收花生、尝花生、议花生） 2、分开层次，确定重点。请学生们结合文本找到种花生、收花生、尝花生、议花生的相应段落。（种花生、收花生、尝花生共用了2个自然段，议花生用了13个自然段，借以引出本文详略得当的写作手法）3、确定学法。“种花生、收花生、尝花生”略学，“议花生”详学。（情景引入：一起回到一家人谈花生的夜晚）三、读中感悟，突破难点1、想象情景，学生自由读再分角色朗读一家人谈论花生的部分2、提问：从这段对话中知道了花生的哪些好处？（榨油、味美、价钱便宜）进一步提问：除了这些大家知道生活中花生还有什么好处？（学生畅谈自己了解的花生的好处，营造课堂自由讨论氛围。）3、重点读父亲的两次对花生的评价父亲第一次谈论花生：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高的挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”（课件出示花生和其它果实的图片并完成表格，请学生画出写花生及其它果实特点的词语，教师在对比讲解中让学生明确花生的特点。并帮助学生抓住关键词语“埋在地里”“鲜红嫩绿”“高高地挂在枝头上”“矮矮地长在地上”等进行分析，体会花生的默默无闻，朴实无华。) 4、学生再读父亲的话，体味父亲的话。要求学生把二者的不同读出来，并分角色读出他们的不同生长特点。5、随机提问：他们有着不同的生长特点，但他们的相同之处在哪呢？（激发学生兴趣，畅谈自己的想法）四、合作探讨，领悟重点1、学生自由交流想法，思考父亲的话的深意。2、师生探讨“落”的好处。（落到土里才结果，更能体现出花生不图虚名、默默奉献的品质。）3、学生齐读父亲第二次议花生部分并交流作者听了父亲的话后的感受。请学生说出对父亲话的理解，并用相应的句式来表现：所以你们要像花生，他虽然 ，但 （理解：这是父亲谈花生的目的是为了讲做人的道理，他赞美花生的品格也是为了说明做人应该做怎样的人；父亲教育孩子们要学习花生的优秀品格，注重实际，不炫耀自己，做一个对国家、对社会、对别人有用的人。）这句话是外表与心灵的对比。爸爸希望孩子们做既像桃子、石榴、苹果那样讲究外表的人，又要像花生那样做实用的人。五、总结全文，深化主题1、结合“我”的一段话概括课文的中心。2、作者为什么要写这篇文章，文章为什么要用“落花生”做题目？3、齐读课文（请同学拿起书，一起来读课文，再次去感受落花生的这种特殊感情，以及做人的道理。）六：总结写法，课外拓展1、分清课文的主次。课文在讲述的时候主次分明，把次要内容写得比较简略，把主要内容写得比较详细。正是由于围绕主要意思主次分明，所以文章篇幅虽短，却给人以清晰明了的印象，使人从平凡的事物中悟出了耐人寻味的哲理。今后我们在读文章或写文章的时候要注意分清文章的主次。2、略讲借物喻人的写作手法，并适当举例。这篇课文就是从落花生的特点上，体会到做人的道理。这就是本文的另一个写作特点：借物喻人。3、你能以一种常见的事物为例，说说你体会到的道理吗？（如；春蚕献身精神；蜡烛燃烧自己点亮别人；蜜蜂奉献精神；火柴牺牲精神）然后结合课后的“小练笔”写一写。4、小辩论：在当今的社会你想做一个像桃子、石榴、苹果一样的人呢，还是做一个像花生一样的人呢？为什么？教学反思：落花生是新课标人教版第九册的一篇叙事散文，真实地记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育。课文着重讲了一家人过花生收获节的情况，通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了学习花生不图虚名、默默奉献的品格的主旨，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观。为此，本课教学的重点既要求学生由表及里地了解花生的可贵之处，理解父亲赞美花生的话的深刻含义，从中体会出做人的道理，根据教材的特点，我分析了学生应该掌握的或完成的任务： 1掌握本课生字。熟读并尽量背诵第10自然段。2理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。3初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法。本文语言浅显，但所说明的道理深刻，富有教育意义，所以，在引导学生理解课文所说的做人道理的问题上，我注意先把花生的品格，特别是爸爸所指出的“最可贵”的那一点理解到位，然后再与做人的道理联系起来。这种写作手法在写物作文中学生可以试着运用。此外，我还注重引导学生正确理解父亲说那段话的本意，在深入学习时，重点应放在理解爸爸说的 “所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用”这句话上，由落花生的特点体会做人的道理。在讨论外表好看和不好看与有用和没有用的关系时，我尊重学生的不同感受，允许他们从不同的角度去体会，由于文章采用的是借物喻人的写作方法，在充分接触文本后让学生联系生活中的所见所闻所感讨论：作者借助落花生比喻怎样的人？在生活中哪些人，也像落花生那样不图虚名、默默地做着奉献？通过联系实际，学生能认识到自己身边的，在平凡岗位上默默无闻地做着贡献的普通劳动者，就像落花生一样，他们所从事的工作也许并不令人羡慕，他们的劳动成果也许并不引人注目，但他们切切实实在为大家服务，例如：