语文人教版八年级下册16云南的歌会.docx

云南的歌会教学设计 QQ空间QQ好友新浪微博腾讯微博推荐给朋友教学目标： 1、引导学生赏析品味文中人物描写、环境描写、场面描写中的美点及精彩的语言； 2、从整体把握文章框架，能准确说出文中三个歌唱场面的内容与特点； 3、感受作者笔下美好的生活，培养学生热爱民俗文化的情感。 教学重难点： 重点：体会文章三个歌唱场面的描绘在内容上各有侧重，在手法上也各不相同。 难点：理解文中环境描写对表现文章主题的作用。 教学思路： 本文按照“整体感受初欣赏发现美点欣赏美训练思维创造美”三步教学，以学生自主、合作、探究的学习方式为主，第一课时，教师在教学过程中起引导作用，致力打开学生思路、激活其思维，引导学生发现美、欣赏美，理解作者的感情；第二课时，充分激发学生的自主意识和探索精神，训练学生思维，领悟课文的写作手法，从而达到创造美的目的。 教学类型：讲读课 教学过程： 一、导入新课，了解背景： 1、谈话：我国是个多民族国家，共有多少个民族呢？（五十六个民族）我们国家不仅幅员辽阔，物产丰富，更主要的是每个民族都能歌善舞。下面请同学们就所播放的音像片段猜猜这是哪个少数民族的民歌？ 学生讨论后屏幕显示小结归纳：山野对歌、山路漫歌、村寨传歌 师提问过渡：云南歌会带给你的总体感受是什么？请用一个字概括。（美） 2、说说歌会： 选择你最喜欢的一种歌会读一读，并结合具体段落、句子说说你喜欢的原因。（四人小组讨论，选择欣赏一个美点） A、引导分析、欣赏美点： 按照提示填空，欣赏歌会的美：(多媒体显示) 1）山野对歌美，美在人物。因为这些人物在歌会上的才情对抗，智力比拼令我赞美。 因为他们想到什么就唱什么，这需要才能。 因为这些人的勤劳开朗活泼健康豪爽大方令我赞美。 a、师引导学生分析课文2、3自然段中的描写的人物。 、引导学生模仿刘三姐即兴对歌（多媒体播放刘三姐对歌的片段：） 哎，什么水面打筋斗？什么水面起高楼？什么水面撑阳伞？什么水面共白头？ 哎，鸭子水面打筋斗，大船水面起高楼，荷叶水面撑阳伞，鸳鸯水面共白头。 2）山路漫歌充满一种和谐美，因为这里写出了唱歌人和自然融为一体的美景，以此衬托了人们的欢乐。比如描写了。 a、学生找出环境描写的语句后，师生一起齐读美句： 一面欣赏土坎边的粉蓝色报春花，在微风里不住点头，总令人疑心那个蓝色竟像是有意模仿天空而成的；一面就听各种山鸟呼朋唤侣，和身边前后三三五五赶马女孩子唱着各种本地悦耳好听的山歌。 、学生分析这个句子的作用：以环境来衬托人们的欢乐。 c、师小结：这句话相信也引起了大家的共鸣，我们生在美丽的绿林，长在美丽的绿林。自然的美景令我们陶醉。当我们在自然中高声放歌的时候，同样也会引来百鸟来和鸣。而这个句子为“赶马女孩的歌唱”创设了一个动人的场景。在美好环境中长大的女孩，自然是歌声动人，情韵动人。山鸟的鸣唱，与“赶马女孩的歌唱”交相应和，交织成一支动人的山野田园交响曲。 总之，这些内容既是对“赶马女孩的歌唱”的真实写照，又是对中心的铺垫，还是一种烘托映衬以优美的环境映衬优美的任务优美的歌！ d、拓展想象：那么同学们猜想一下，赶马的女孩会唱什么？ 学情分析：也许一派学生说她唱家乡。因为这时蓝天白云，葱翠的树林，山花烂漫的小山坡是那样迷人；花茸茸的戴胜鸟和扶摇盘旋的云雀的歌声是那样悦耳，这么美的景让她想唱就唱，唱出对家乡的热爱。不是有首歌叫谁不说俺家乡好吗？她肯定明白这个理。 也许一派学生不同意。他们说这女孩多不过十四五岁，正是情窦初开的年龄，她向往山外的世界，书中有“由呈贡赶火车进城”为证，她没有赶上火车，心里肯定在想城里的缤纷，这时色彩斑斓的山坡和嬉戏鸣叫的鸟儿更加勾起了她对美好未来的向往之情，情到深处便唱出“外面的世界很精彩”。 3）村寨传歌，美在它唱的人之多，时间之长让我们惊叹，比如场面宏大，气势壮观，特写了一个老吹鼓手。 美在它金满斗会。 美在它热爱生活的人多！因为他们都是一身收拾得清洁爽利、。 美在它是一次民歌的展览，是一间传授民歌的课堂。 B、师小结，屏幕板书： 山野对歌见景生情才情智力的大比拼 即物起兴 山路漫歌自由歌唱自然、淳朴的本色美 自然成趣 村寨传歌金满斗会场面宏伟，气势壮观 老幼咸集 3、归纳作者的情感： 文章虽是为云南的歌会而写，却用大量的笔墨写了云南的人、云南的景、云南的情，这样写，你能从文中又感受到作者一种怎样的情感呢？ （对自然、人、艺术的品味与赞赏） 三、总结： 文章描绘了山野对