阅读成为孩子的习惯--家长会发言稿2014.11

让阅读成为孩子的习惯让阅读成为孩子的习惯 各位家长朋友 大家下午好 首先 请允许我代表全校师生向各位家长的到来表示热烈的欢迎 同时也 感谢你们对学校工作的大力支持 为了一个共同的目标 让我们的孩子更出色 更优秀 今天我们相聚在一起 我今天 和各位探讨的话题是 让阅读成为孩子的习惯 各位家长朋友 我想大家最关心的是孩子的考试成绩 那我就从这次期中考试的作文说 起 这次期中考试是学校领导和老师代表批阅的作文 和数学语文大卷一样 我们把各年级 每个班级的试卷大叉之后 密封了试卷 阅完后统一拆封 再计算作文分数 可以说是把握 的标准是完全公平公正的 这次考试 我阅的是六年级的作文 阅完后和阅其他年级的领导 和老师进行了沟通 认为现在孩子们的作文存在以下问题 一 选材单一 比如这次考试六年级的两个作文题目 一个是读后感 另一个是 以生 活需要 为题 学生作文中却出现了许多雷同的事例 让座 做饭 洗衣服 学骑车等 等 固然这些是孩子们的一种生活经历 但是如果六年级学生才刚刚从这些经历中有所感悟 的话 他们的生活岂非太单调 难道生活中就没有更多更好的鲜活内容可供选择 现实生活 充满新奇与未知 探究与体验应贯穿于学生的学习与生活之中 学生选材却是如此单一单调 二 作文结构模式化 一是作文总体结构拘泥于三段式 对于初写作文的三年级学生来 说 三段式要求是必要的 但是其他年级仍只会三段式写法 太不应该 二是开头结尾模式 化 三 不注意观察积累 感觉无物可写 学生怕写作文 写不出好作文 这在很大程度上 是由于缺乏对生活的观察和体验 没有养成积累的习惯和缺乏写作的兴趣所致 当然 这与 小学生自身的年龄特点也有很大的关系 许多老师都曾有这样的体会 一旦布置写作文 学 生的第一反映就是愁眉苦脸地说 写什么 到写作的时候 对写作对象缺乏鲜明的印象 头脑一片空白 半天也写不出几句话来 四 作文中说假话 空话 套作 背作泛滥 学生面对一次次的作文 总是为 写不好 而伤脑筋 不知不觉中对作文产生了一种惧怕心理 作文中的 情 不是真情 是在编造苦 难 一些学生的习作虽然写得像模像样 却觉似曾相识 学生为了应付多种题材的习作 不 是睁大慧眼去观察生活 选取自己的生活体验作为习作材料 而是下工夫去选择和背诵范文 去套作 背作 就拿这次四年级作文来说 是要求 同学们根据括号内提示的词语 从中选 择几个 展开想象 编一个故事 可是有四十多个孩子跑了题 原因就是语文园地四习作 是写一种小动物 孩子们根本不审题目 直接背出自己写过的作文 甚至文不对题 各位家长 当前正在深入实施语文课程标准 学生作文上的问题却越来越严重 问题究 竟出在哪里 这是值得我们深思 再深思的重要问题 探究其根源 无非有以下几方面原因 一 分数至上 教学的功利性 现在的教育使学生几乎没有机会去接触社会 亲近自然 感受生活 没有更多时间去参与实践 参与探究 家 校单调的生活路径 使学生 不知 有汉 无论魏晋 从而导致学生没有原始材料 谈何有话可说 二 缺乏科学指导 作文教学思路不明确 学生习作水平提高不会一蹴而就 需要教师 循序渐进地引导 从小就要逐步引导他们去观察生活 感悟生活 随年级升高 能通过口述 日记 小练笔 每周习作等多种形式表达出来 只有自己亲眼目睹 洗耳恭听 亲身体验的 事情 才会言之有物 具有真情实感 三 课外阅读严重不足 缺少中外文化浸染 现在学生注重的是功利性阅读 他们看得 最多的是名目繁多的优秀作文集 根本无法做到居高临下 登高望远 没有积累就没有习作 的底气 四 生活基础薄弱 有些习作虽然文通字顺 条理清楚 但作文内容却让人哑然失笑 严重缺少生活体验 语文课程标准 明确提出要培养学生 广泛的阅读兴趣 扩大阅读面 增加阅读量 提倡少做题 多读书 好读书 读好书 读整本书 并且在 总目标 中对课外阅读总量 作了明确的规定 小学生课外阅读总量不少于 145 万字 背诵优秀课文 160 篇 段 家长们可能也听说了最近北京关于语文教育教学方面的改革 小学 1 2 年级重点关注学 生正确掌握拼音 笔顺 握笔姿势等基础内容 3 4 年级培养学生独立识字能力 初步学会 默读 略读 乐于与他人交流阅读感受 5 6 年级重点培养学生从文字材料中获取和处理信 息的初步能力 意思是 小学 1 2 年级学会几个学母语的基本功 3 4 5 6 年级最重 要的是学会阅读 阅读在小学阶段是最重要的学习收获和学习能力培养的关键期 此外还 强调 小学 1 2 年级通过讲故事 游戏 诵读 角色扮演等形式培养学生的阅读兴趣和习惯 3 4 年级指导学生读懂单篇文章 理解重点内容 5 6 年级注意篇章整体阅读 品读重点段 落 基本理解作品内涵 中 高考语文试卷中增大古诗文 现代文阅读量 增加优秀传统文 化内容考查 适当增加主观题的比例 设置 可选择性 作文命题 通过这次改革让我们 强烈的感受到的是 想让孩子上好的初中 高中 大学 就必须多读书 勤阅读 多练笔 多积累好名篇佳作 古诗名句 这些将取代大量的目前死记硬背的知识 相信所占比例还不 会小 因此 请家长和我们一起从小重视 从现在开始着重培养 在小学阶段多积累还为迟 不晚 现在我校开设了阅读课 在楼道 教室都进行开放式阅读 教育局也给我们投入了大量 的资金来充实图书馆 在寒暑假我们会把书让孩子们借回家阅读 学校开展经典诵读活动 评比读书明星家庭 读书明星等举措都是在为孩子们提供了更多更好的读书氛围 可是 有很多的家长认为学校这是搞用不着的 与考试无关 与成绩无关 容不得我们 的孩子花时间去进行有效的阅读习惯培养 更多地认为学生就应该一门心思地去围绕课本转 围绕课堂转 上课听课 下课做题的学生就是好学生 在孩子的呀呀学语阶段 许多家长都 会以孩子能流利地从 1 数到 100 能背诵多少首唐诗 宋词而津津乐道 进入学校教育阶段 绝大多数家长更关注孩子的成绩是优还是良 对孩子阅读课外读物持反对意见 其实 我们 的家长都忽视了一个十分重要的问题 那就是我们的孩子在学前教育阶段 启蒙教育阶段 甚至中学教育阶段 学得扎实的基础知识固然重要 但养成良好的学习习惯特别是孩子的阅 读习惯更为重要 我知道 更多的家长更关心考试 我们就来势利一点 谈谈阅读与考试的关系 孩子们 都从低年级过来的 一二年分数高 大都考九十多分 原因是年级低考察的是最基本的基础 知识 可是一到三年级出现分水岭 特别是语文成绩一下子考到八十多分 家长疑惑 恶性 开补 上作文班 阅读班 找家教等想尽了各种办法 但是成绩仍然不尽如人意 我们在座 的家长肯定都看到过孩子的考卷 就拿语文来说 试卷内容分为识字写字 课内外阅读和习 作 基础知识占的比重越来越少 几乎低于 30 检测学生能力的题目阅读和习作等占了近 70 这恰恰检测的就是孩子的阅读与表达能力 这些知识都是课本中所没有的 是很灵活 的 平时不爱看书的孩子总是考不出令人满意的成绩 而且越到高年级越明显 读书多的孩 子后劲特别足 成绩会越来越好 大量阅读或许让孩子少做了几道题 但换得的是孩子将来 考试能够取得高分 当然 帮助孩子养成良好阅读习惯 并不只是为了考试 更为重要的是 养成良好的阅读习惯 不仅有利于孩子各学科基础知识的学习 有利于培养孩子对问题的理 解能力 有利于孩子素质的全面发展 可以使孩子在阅读中陶冶情操 增长见识 扩展知识 面 不断获取新知识 新技能 提高孩子的生存能力 更有利于孩子的成长 成才 有些家长可能会这样说 我们的孩子学习比较困难 课本上的东西能搞懂已不错了 还 去读什么其他的东西 免得分心 其实这种想法是完全不对的 前苏联著名教育家苏霍姆林 斯基说 阅读是对学习困难的学生进行智育的重要手段 他在 给教师的 100 个建议 一 书中这样说 学生学习越感到困难 他在脑力劳动中遇到的困难越多 他就越需要多阅读 正像敏感度差的照相底片需要较长时间的曝光一样 学习成绩差的学生的头脑也需要科学知 识之光给以更鲜明 更长久的照耀 不要靠补课 也不要没完没了的 拉一把 而是靠阅 读 阅读 再阅读 正是这一点在学习困难的学生的脑力劳动中起着决定性的作用 所以 不管您的孩子现在的学习成绩是好还是不太好 都应激发他的读书兴趣 培养阅读习 惯 如果一个孩子虽然天分不怎么高 但他很喜欢看书 您不用担心他会学不好 而如果一 个孩子每天愿花两小时看电视 花半天的时间打电脑游戏 却不愿花 30 分钟看书 那您可 得引起重视了 可能他非常聪明 但我想他一直不爱看书的话 他的成绩肯定会越来越差 作为家长必须学会用发展的眼光为孩子的未来 培养孩子良好的阅读习惯 仅仅依靠我们的班主任教师是很难奏效的 我们的家长也必 须改变观念 以身示范 正确引导 还要有计划的科学安排 家长们与其请来家教或买大量 的课外学习资料占用学生的业余时间 倒不如把更多的时间交给孩子 让他 她 自由自主 地阅读 在阅读中汲取知识营养 在阅读中憧憬着美好的未来 要让读书成为孩子的一种习 惯 就要努力去培养 只要从小培养 它就会像吃饭睡觉一样成为生活中最自然的事情 天 长日久 书会成为孩子最知心的朋友 如何让孩子从繁重的功课中解放出来 从电视机 游 戏机旁边走向奥妙无穷的读书生活呢 首先 要想让孩子有兴趣来读书 就要让孩子有求知的欲望 这就要求家长引导孩子多观察自然 观察社会 从而发现问题 产生疑惑 萌发求知欲 望 家长要适当满足孩子对读物的兴趣取向 不要随便否定孩子的愿望 要让孩子走出校门 以后 就很想读些 让人轻松 有欣赏价值 能开阔视野 的书 或者在孩子们中间流 行的读物 当孩子有了自己感兴趣的读物时 促使孩子养成天天自动读书的习惯才有了基本 条件 家长还可以利用周末带孩子去新华书店 让他们自己挑选自己喜爱的书 经常带孩子去 社区或单位的阅览室 图书馆 这对孩子养成良好的读书习惯也是大有裨益的 其次 家长要注意提高和保持孩子读书的热情 当孩子对某种读物产生兴趣时 家长要采取主动参与的态度 对孩子的读书活动给予关 注 要随时找机会让孩子讲讲书中精彩的内容 或讲讲他们的感想 也可以让孩子把他喜欢 的读物或读物中的精彩片段推荐给家长读 有时 家长还要有意参与孩子讨论读后感 也可 以结合孩子在语文课学过的有关内容 借题发挥 这样做既强化了孩子的读书兴趣 使之 坚持读书热情 又有利于家长了解孩子读书的质量 家长 老师的表扬 坚持 鼓励 给孩子提供展示的舞台和机会是孩子坚持读书的动力 也是强化读书兴趣最有力的刺激 我校三楼签约小作家 是读书明星展示台 家长可以会 后去参观 每当孩子读了书 增长了知识 产生了感想 提高了能力 获得了进步 家长应 及时给予肯定 家长应鼓励孩子在阅读后写一些心得 可以摘抄好词好句 可以写写日记等 还可以有选择地让孩子参加一些征文大赛 这样 他们读书的自觉性 坚持性就会大大加强 第三 家长要为孩子读书创造条件 优化环境 外界环境条件是孩子读书的外因 父母的素质 住房的条件 家庭生活习惯 住地环境 的氛围等诸多方面均是影响孩子读书的因素 作为家长应努力做到以下几点 1 言教不如身教 父母应起表率作用 父母看书的习惯 神情 会直接感染给孩子 多读书多看报 不断 更新和增长知识 对孩子起到潜移默化的作用 孩子在那读书 作为家长就是拿本 故事会 再看 也是起到了以身作则的作用 成为孩子效仿的对象 如果家长自身厌恶学习 不爱看 书读报 不思进取 经常打麻将 看电视 追求享乐 家庭精神生活贫乏 充满了庸俗的谈 话 孩子的心灵就会受到污染 要知道 家长自我教育的第一步 就是对孩子进行教育的一 大步 2 建立书香环境 曾有人做过一项调查 发现高成就学生的学习环境 1 干扰较少 2 有独立的书 房 3 有较多的课外书 孟母为什么要三迁 是因为懂得环境的巨大影响力 有位学者说 从他懂事起 家中到处都是书 书就是他的玩具 后来看书就成为理所当然的事 如果孩子 看书 家长应该压缩看电视的时间或放小音量 最好是放电视的房间与书房隔绝 避免声音 对孩子读书的干扰 3 定期带孩子去买书 放假有空时 可以带孩子到书店的儿童读物区挑选书籍 让他有亲近书本的机会 孩子 有兴趣的书 买回去比较愿意看 父母自作主张帮他挑的 反而被他束之高阁 所以父母只 要做好最后的把关工作 适度地尊重孩子的意见 4 父母读书的态度 家长多持鼓励欣赏的态度 孩子比较容易建立自信心 肯定自我价值 利用家中的读物 挪出一个角落 作为 家庭图书角 可以鼓励孩子用零花钱买新书 不断补充新书 目前 我校大力提倡亲子阅读 目的就是让孩子与您共读一本书 让孩子与您能够有更多的话题互 相交流 低年级的可以开展家长与孩子互读 就是家长给孩子读一段 孩子给家长