地理人教版八年级上册初二上册第二章第二节气候教案.doc

天津市第二十一中学 地理 学科教案 任课教师：初二年级 何苗课 题第二章 中国的自然环境第二节 气候（第一课时）课堂类型新授课教学目标知识与技能1、 能够说出我国气温的空间分布规律。2、 了解我国温度带的划分及划分依据。3、说出影响我国气温分布的主要因素4、能够结合实例说明不同地区气温的差异对生产生活的影响。过程与方法能够学会阅读并初步学会运用等温线地图。能够通过气等温线地图总结出我国气温空间分布的一半规律。情感、态度、价值观能够体会气温差异对我们生产生活的影响，深切体会人类活动与气候变化之间的关系。教学重点我国气温的空间分布规律以及影响气温分布的主要因素教学难点初步学会阅读并运用等温线地图分析我国气温空间分布的规律学情分析本课学习是本册书学习上的一个难点，对于初二的学生空间概念正在慢慢地建立，利用图让学生建立好空间感在地理学习中是非常重要的，本节的学习中一定要重视学生读图能力的培养，学习了一年地理知识的初二学生，由于很多客观原因，大部分还是没有完全掌握读图的能力，还需要教师的强化和进一步的指导。教学方法识图分析法 活动探究法 讨论法信息技术整合交互白板和多媒体课件教学内容教师活动学生活动设计意图教学过程导入：动画演示家住海口的小明要利用寒假去哈尔滨的外婆家，他一路的装束的改变和感受。 引出在冬季我国各地的气温不同提问：如果你是小明面临着一路上的气温的变化，你会在家提前做哪些准备来了解各地的气温呢？（天气预报）活动：冬天某日我国的天气预报让学生记录小明一路途径的海口、广州、上海、北京、哈尔滨的气温。活动：让学生将着5个城市按照气温由高到低进行排列并且对照地图寻找规律。总结：气温随纬度的降低而增高。过渡：那我们能不能说这就是我国1月份的气温分布的规律呢？读图：给出中国1月气温分布图，等温线地图是了解气温分布的一班规律的重要工具。复习：让学生说出能从一月气温分布图中读出哪些信息。教师对于学生的回答加以讲解和指导(其中可以指导学生计算温差，读图例等) 总结：1、气温随纬度的降低而增高。 2、冬季，我国南北温差大读图：找出一月0等温线 并且了解其所经过的山脉和河流，初步了解秦岭淮河一线。总结：等温线图的读图规律读图：阅读七月气温分布图并总结学生分组活动在黑板写出规律总结：1、气温随纬度的降低而增高 2、除青藏高原外，全国普遍高温。过渡：那么冬夏季的气温分布规律有何异同呢？活动：讨论冬夏季气温分布的异同。教师给予学生指导在讨论冬夏季气温分布的异同点的时候总结影响冬季和夏季气温分布的主要因素。总结：影响我国气温分布的主要因素是纬度因素，在夏季地形因素也有一定的影响。过渡：说一说不同地方的气温差异对生活的影响讲述：气温除了对我们的生活产生影响之外，对农业生产同样产生影响，我们就根据南北气温的差异是农业生产的实际划分了不同的温度带。请一名同学到前面来通过自己扮演小明来说出自己的感受。收听天气预报并且将5个城市的最高气温纪录，并由一名同学记录在黑板上，并且按照要求来排列城市寻找规律。学生回答提问学生读图，并且说明自己都能从等温线地图中读出哪些信息。学生到白板上画1月0等温线学生分组讨论阅读七月气温分布图并且总结规律，让一组同学上黑板上板书规律。学生分组讨论异同并且发言回答教师进行进一步讲解学生发言回答气温差异对生活的影响将学生带入学习的情景中来与学生的实际生活相结合相联系，并且锻炼学生记录信息，提炼信息以及总结规律的能力对之前所学天气与气候的差异的复习回忆等温线图的阅读，进一步培养学生的读图能力锻炼学生提炼信息以及读图绘图的能力对学生之前所学及教师所讲的内容的反馈。同时也是学生能力的检验通过进一步对比发现我国冬夏季气温分布的差异，进一步体会影响气温分布的因素让学生与自己的生活实际相结合教学内容教师活动学生活动设计意图教学过程读图：读温度带图。将一开始提到的5个城市所属的温度带说出。 观察暖温带与亚热带的界线。游戏：帮助水果找家。总结：不同温度带中生长不同的农作物课堂反馈学生到白板前来完成帮水果找家的游戏。让学生在游戏中体会不同温度带生长不同的水果寓教于乐板书设计 2.2 气候 纬度因素 地形因素 冬季：气温随纬度的降低而增高 南北温差大夏季：气温随纬度的降低而增高 除青藏高原外，全国普遍高温课后反思本节是本备课组集体备课精心准备的结果，结构比较严谨，环环相扣