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第 1 页 共 3 页 我给妈妈当老师我给妈妈当老师 教学反思教学反思 进入高年级后 生活语文教材内容难度明显增加 课文篇幅长 生字词多 学生理解起来困难大 本节 课我选择的是一篇记叙文 我给妈妈当老师 通过 学习妈妈前后出游的巨大转变教育同学们 保护环境 要从我做起 从点滴小事做起 养成文明有礼的好习 惯 反思整个备课和教学过程 有优点也有不足 现 做出总结 为今后的教学工作积累经验 一 将语文教学落脚到生活中来 联系生活 在备课时 我依据课标要求 将课标分解为本节 课具体的课堂教学目标 落到实处 除了听 说 读 写等语文元素的学习训练 更重要的是如何将语文学 习转化为培智学生的生活应用 考虑到这一点 我在 讲授妈妈随手扔垃圾还不愿意捡起这个故事后 自然 过渡到同学们日常生活中的场景 图片出示校园中两 种截然不同的做法 主动捡垃圾和对垃圾视而不见 通过让学生对比判断 进行及时的环保教育 知道在 生活中要养成不乱丢垃圾 随手捡起垃圾的好习惯 此外 在课堂总结时 课件展示同学们生活中的文明 环保行动 大家互相分享交流 感受赞美 也是对环 保意识的一种强化 第 2 页 共 3 页 二 注重学生课堂习惯的培养 关注个体 在课堂中 我比较注重学生习惯的培养 会不时 的提醒孩子抱臂坐直 回答问题要举手 别人回答时 认真听不插话等 由于班上孩子程度差异较大 A 类 生独立性较强 能跟着课堂节奏走 而 C 类生认读难 度很大 课堂参与度不高 所以我的解决方法就是尽 可能的关注到每一个孩子 让孩子们充分参与课堂中 来 让每个孩子在自己的原有基础上有所提高 比如 在自读时间 我会重点辅导不能独立朗读的孩子 航 航和婉莹 在提问时 我会让 BC 类生多参与开放 式问题的回答 没有固定答案 锻炼孩子的说话能力 等 记忆犹新的是 课后婉莹跑到我身边说 许老 师 我真是太开心了 的确 只要孩子参与进来 能有所收获 就是一件足够开心的事情 三 耐心引导 抓住主线理解文意 本节课我们学习的课文的 三 四 五段 课文内容长 生字词多 学生理解起 来比较困难 提炼概括就更难了 但在课标中对学生 有概括段落大意的要求 因此我以记叙文的六要素为 主线 通过让学生找六要素来帮助理解文意 其中事 情经过是比较难概括的 我逐步引导 先让学生自己 第 3 页 共 3 页 来说 再让学生回到文中去找 我 和 妈妈 的做 法 进而概括出 我坚持让妈妈回去捡垃圾 的事情 经过 有了主线 文章的整个框架就清晰了 脱离课 本 学生也能说出事情的发展 经过和结果 四 精炼语言 丰富评价 整节课环环相扣 衔接比较紧密 但在回看录像 的时候我也发现很多问题 在教学过程中 我的语言 不够精炼 因为紧张常出现重复的现象 会给人啰嗦 的感觉 另外 课堂中对学生的评价方式和语言比较 单一 可以尝试丰富自己的评价方式和语言 更好的 调动学生的积极性 总的来说 每一
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