良好的学习习惯.doc

编号:043良好的学习习惯，美好的人生前景卡尔威特的教育读后感怎样的教育才是成功的呢？作为一线的教育工作者我们常常思考这样一个问题，于是我们翻阅了大量的教育教学理论书籍想寻求答案，当然答案可谓是仁者见仁，智者见智。暑假里，我有幸拜读了卡尔威特的教育这本书，感触颇多。这不仅因为我是一个两岁大孩子的母亲，同时也是在教育界执过近十年的教鞭的老师，平日里为母为师却不曾发现原来孩子可以这样教育，读了这书好像丑女见了美人,自己难堪起来,不觉惭愧无比。于是我一口气读完了五百多页的精装本,虽然我没有刻意去记下什么,可是我的心灵却接受了一场轰轰烈烈的洗涤，书中的字字句句仿佛深深地印刻在脑海里。书中曾提到老卡尔.威特非常欣赏的一句话：“人刚生下来时都一样，仅仅由于环境，特别是幼小时期所处的环境不同，有的人可能成为天才或英才，有的人则变成了凡夫俗子甚至蠢材。即使是普通的孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。”老卡尔.威特就是凭着这股信念把出生本是弱智的儿子教育成为天才:八九岁时就能自由运用德语、法语、意大利语、拉丁语和英语；并且通晓动物学、植物学、物理学、化学，尤其擅长数学；9岁时就进入哥廷根大学；年仅14岁就被授予哲学博士学位是怎样的教育方法让这奇迹产生？整本书告诉我们四种教育理念：一是他的“成人化”教育：在对孩子的教育过程中，老卡尔威特在很多时间从来没有把孩子当成孩子，而是以成人的方式来交流。二是他的“民主化”教育：在老卡尔威特眼中，父母在孩子面前是没有绝对权威的，相反孩子的“面子”却应是父母特别关注的。三是他的“快乐化”教育：卡尔威特的博学多才，并没有建立在与我们一样痛苦的学习训练基础上的，相反对他来说，学习是一种快乐。四是他的“个性化”教育：教育一个最本质的特点就是因人而异、因材施教，不仅如此，因时而教、因事而教都是教育的重要法则。虽然这部著作被看成是早期教育和家庭教育的典范，书中有很多教育方法和教育细节我们可以模仿和借鉴。同时我们也可以把他运用到学校教育中来。我非常欣赏他的第11章中讲到的如何培养孩子的各种良好习惯。我一直秉信好习惯享用一生。我所任教的学校是瓯北镇第六小学，特殊的地理位置使得我们学校近乎成了民工子弟学校，一个班级本地学生不超过十个，大多数都来自外地，如果把我们学生的家乡拼一拼那就是一张完整的永嘉地图和大半张中国地图。95%的家长是外来务工人员。学生的家境贫困，没有良好的家庭学习环境，很多学生从小就养成了不良嗜好，回家无人管教，在外游荡，与社会上的无业人员交往，沉湎与电子游戏，不完成作业，上课睡觉，开小差；家长的素质普遍不够高，忙于生计，无暇照顾学生，对学生的学习不够重视，放任自流；生员流动性大，多数学生刚刚养成了良好的学习习惯，一两个学期又转学，新来的学生因为生活的颠簸，往往无法正常就学，造成了认知能力的落后，对学习失去兴趣后，学习习惯极差。因此，如何养成这些孩子良好的学习习惯，是摆在我们学校每位老师面前极为艰巨的任务。书中讲到了五种学习习惯的养成，结合他的例子和我校的实际情况我觉得可以着重从以下几方面入手。好习惯一:专心致志。无论学习、研究什么，必须全身心地投入进去，聚精会神才能把你所需要的知识快捷地掌握和吸收，如果不能一心一意，不能专心致志，一切都是徒劳。在小卡尔威特学习时父亲从来不会打搅他，哪怕家里来了客人，发现孩子学习出现疲倦或注意力不集中时，父亲常常引导小卡尔恢复状态。我班学生也大部分存在这种现象，正在写作业时往往会被外面的一点嘈杂声吸引过去，有好几个一个小时也写不了50个字，这怎能达到好的质量和效率，我不停的催促久而久之他对学习也产生了厌倦，正想老卡尔说的那样，如果在学习的时候想着玩，玩的时候又担心学习，不能用心一处，一切都是白费，可见在学习时我们要营造学习气氛，让学生对学习本身产生兴趣，而非应付应付。好习惯二:精益求精。每一个人出生时都是一个平凡的人，即使是神童，也需要浇灌，需要培养，溺爱和放任往往会使天才夭折，惟有严格再严格，天才才能得以成才。学习知识就如同砌砖一样，如果不严格要求，就绝不会收到好的效果。一篇文章要经过多少次推敲，才能成为佳作；一道难题要经过多长时间地深入思考才会有巧妙的解法；一幅画要经过多少次描画，才能让人兴叹可是在学生当中抱有完成任务，万事大吉想法的人不在少数。做数学题只会用一种解法，写文章凑满字数拉倒，阅读不求甚解这样下去，他们能成才吗？好习惯三:坚持不懈。在人的一生中，不论是生活当中还是学习上，都会遇到各种各样的问题和很多预料不到的困难。因此，要是选择了一件事就一定要竭尽全力，只要坚持下去，任何困难都能够得以解决。这是很多孩子所缺乏的，尤其是现在的独生子女更是娇气，当孩子遇到困难时我们能做的是鼓励他坚持，而不是去代替孩子克服难关。好习惯四:敏捷灵巧。常听有的老师抱怨，怎么布置一点点作业学生还完不成呢？是题目太难不会做吗？显然不是，因为老师要面向全体学生，不可能出太难的题目。那原因是什么？是因为一部分学生认为时间还多着，不拖到最后就不想做。久而久之，这些学生作业一直迟交，甚至不交，其实这些学生不明白，迅速完成作业之后，多余的时间可以做自己喜欢做的事，发展自己的爱好。人的一生很有限，而且大部分时间要用来吃饭，睡觉，剩余的时间能做的事就不多了，如果不养成敏捷，灵巧的习惯，能做的事就更少了，这