城关一中课堂大比武参赛教案.doc

完全平方公式第一课时教学设计主 备：马利娟 辅 备：上课时间年 月 日 （星期 ）本周第（ ）课时总（ ）课时上课教师班 级八年级（ ）班课题：1422 完全平方公式（一）三维 目标知识与技能完全平方公式的推导及其应用过程与方法经历探索完全平方公式的过程，进一步发展符号感和推理能力情感态度与价值观在灵活应用公式的过程中激发学生学习数学的兴趣，培养创新能力和探索精神教学重点：完全平方公式的推导过程、结构特点、几何解释，灵活应用教学难点：理解完全平方公式的结构特征并能灵活应用公式进行计算教学方法与手段：合作探究与讲练相结合教学过程：一情景导入： 师请同学们探究下列问题： （出示投影片） 一位老人非常喜欢孩子每当有孩子到他家做客时，老人都要拿出糖果招待他们来一个孩子，老人就给这个孩子一块糖，来两个孩子，老人就给每个孩子两块塘， （1）第一天有a个孩子去了老人家，老人一共给了这些孩子多少块糖？ （2）第二天有b个孩子去了老人家，老人一共给了这些孩子多少块糖？ （3）第三天这（a+b）个孩子一起去看老人，老人一共给了这些孩子多少块糖？ （4）这些孩子第三天得到的糖果数与前两天他们得到的糖果总数哪个多？多多少？为什么？ 生（1）第一天老人一共给了这些孩子a2糖 （2）第二天老人一共给了这些孩子b2糖 （3）第三天老人一共给了这些孩子（a+b）2糖 （4）孩子们第三天得到的糖块总数与前两天他们得到的糖块总数比较，应用减法即： （a+b）2-（a2+b2） 我们上一节学了平方差公式即（a+b）（a-b）=a2-b2，现在遇到了两个数的和的平方，这倒是个新问题 师老师很欣赏你的观察力，这正是我们这节课要研究的问题 二导入新课 师如何将（a+b）2转化为我们学过的知识去解决呢？ （出示投影片） 计算下列各式，你能发现什么规律？ （1）（a+b）2=（a+b）（a+b）=_； （2）（a-b）2=（a-b）（a-b）=_生甲 （1）（a+b）2=（a+b）（a+b）=a2+ab+ba+b2=a2+2ab+b2 （2）（a-b）2=（a-b）（a-b）=a2-ab-ab+b2=a2-2ab+b2生乙我还发现 （1）两个式子左边是两数和或差的平方； （2）两个式子运算结果中的2ab=2ab; （3）两个式子右边都是a2+b2只有一次项有符号之差; 师大家分析得很好可以用语言叙述吗？ 生两数和（或差）的平方等于这两数的平方和再加（或减）它们的积的2倍 生它是一个完全平方的形式，能不能叫完全平方公式呢？ 师很有道理它和平方差公式一样，使整式运算简便易行于是我们得到完全平方公式：文字叙述：两数和（或差）的平方，等于它们的平方和，加（或减）它们的积的2倍 符号叙述：（a+b）2=a2+2ab+b2 （a-b）2=a2-2ab+b2 从几何角度去解释完全平方差公式： （学生小组为单位合作探究）你能根据图（1）和图（2）中的面积说明完全平方公式吗？ 生甲先看图（1），可以看出大正方形的边长是a+b 生乙还可以看出大正方形是由两个小正方形和两个矩形组成，所以大正方形的面积等于这四个图形的面积之和 生丙阴影部分的正方形边长是a，所以它的面积是a2；另一个小正方形的边长是b，所以它的面积是b2；另外两个矩形的长都是a，宽都是b，所以每个矩形的面积都是ab；大正方形的边长是a+b，其面积是（a+b）2于是就可以得出：（a+b）2=a2+ab+b2这正好符合完全平方公式 生丁那么，我们可以用完全相同的方法来研究图（2）的几何意义了 如图（2）中，大正方形的边长是a，它的面积是a2；矩形DCGE与矩形BCHF是全等图形，长都是a，宽都是b，所以它们的面积都是ab；正方形HCGM的边长是b，其面积就是b2；正方形AFME的边长是（a-b），所以它的面积是（a-b）2从图中可以看出正方形AEMF的面积等于正方形ABCD的面积减去两个矩形DCGE和BCHF的面积再加上正方形HCGM的面积也就是：（a-b）2=a2-2ab+b2这也正好符合完全平方公式 师数学源于生活，又服务于生活，于是我们可以进一步理解完全平方公式的结构特征现在，大家可以轻松解开课时提出的老人用糖招待孩子的问题了 （a+b）2-（a2+b2） =a2+2ab+b2-a2-b2=2ab于是得孩子们第三天得到的糖果总数比前两天他们得到的糖果总数多2ab块 应用举例： 出示投影片： 例1应用完全平方公式计算： （1）（4m+n）2 （2）（y-）2 例2运用完全平方公式计算： （1）1022 （2）992 分析：利用完全平方公式计算，第一步先选择公式；第二步准确代入公式；第三步化简 例1解： （1）（4m+n）2=（4m）2+24mn+n2 （a+b）2=a2+2ab+b2 =16m2+8mn+n2 （2）方法一： （y-）2=y2-2y+（）2 （a-b）2=a2-2ab+b2 =y2-y+ 方法二：（y-）2 =y+（-）2=y2+2y（-）+（-）2 （a+b）2=a2+2ab+b2 =y2-y+ 例2解：（1）1022=（100+2）2 =1002+21002+22 =10000+400+4 =10404 （2）992=（100-1）2 =1002-21001+12 =10000-200+1 =9801三随堂练习课本P110练习1、2四课堂检测：(1) ( x + 6 )2(2) ( y - 5 )2(3) ( -2x + 5 )2五课堂小结：本节课主要学习了完全平方公式: (a+b)2 = a2+2ab+b2 (ab)2 = a2 2ab+b2记忆口诀：首平方，尾平方，两倍首位中间放，中间符号中间定。总结完全平方公式的结构特征： 公式的左边是一个二项式的完全平方；右边是三项，其中有两项是左边二项式中每一项的平方而另一项是左边二项式中两项乘积的2倍正确理解公式中字母的广泛含义：它可以是数字、字母或其他代数式，只要符合公式的结构特征，就可以运用这一公式六布置作业：课本P112习题14.2第2题七拓展延伸： 1. 完全平方公式与平方差公式一样可以正用也可以逆用。有时逆用公式能使运算更加简便。如已知a+b=5,ab=6 求： a2+3ab+b2的值。 解:a2+3ab+b2 =a2+2ab+b2+ab =(a+b)2+ab 把a+b=5,ab=6代入上式 得:52+6=25+6=31你能尝试着求出a2+ab+b2吗？2.你能尝试着用多项式乘法推导出(a+