新部编版小学六年级上册语文《27有的人—纪念鲁迅有感》优秀教案和教学反思_第1页
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第 1 页 共 4 页 新部编版小学六年级上册语文新部编版小学六年级上册语文 27 27 有的人有的人 纪念鲁迅有感纪念鲁迅有感 优秀教案和教学反思优秀教案和教学反思 27 有的人 纪念鲁迅有感 教学目标 1 能正确 流利 有感情地朗读诗歌 2 理解诗歌深刻的内涵 了解诗歌中对比手法 的运用 3 引导学生树立正确的人生观 学习鲁迅的伟 大精神 明白自己要做一个对社会有用的人 教学重难点 理解诗歌深刻的内涵 了解诗歌中对比手法的运 用 教学课时 1 课时 教学过程 一 谈话导入 揭示新课 师 同学们 通过这段时间的学习 我们对鲁迅 先生有了一些了解 鲁迅走了 但他给后人留下了很 多很多 有怀念 更有深深的思考 今天 我们再来 学习一篇纪念鲁迅的文章 著名诗人臧克家为纪念鲁 第 2 页 共 4 页 迅逝世十三周年写的经典诗篇 有的人 板书课 题 齐读 二 初读诗歌 整体感知 1 自读诗歌 要求 把握诗歌主要内容 理清 诗歌的写作思路 2 再读诗歌 将诗歌读流畅 3 教师指导学生划分朗读节奏 课件出示 指导读好停顿和重音 教师示范第 1 小节 指名读 第 2 小节 自由读第 3 到 7 小节 4 自由朗读 三 对比品读 理解内容 体会情感 1 默读诗歌 思考 这首诗在写法上有什么特 点 明确 对比的写法 第 2 3 4 小节对比的是有 的人对人民的不同态度 第 5 6 7 小节对比的是有 的人的不同结果 这两部分内容之间又是一一对照的 写出了两种人的不同结局 2 课件出示插图和文字 小组对比朗读 交流 探讨 1 有的人 指的是哪两种人 这两种人本 质的不同是什么 虽生犹死 虽死犹生 2 对这两种人 你认为作者的态度一样吗 第 3 页 共 4 页 你对这两类人的态度呢 学生自由说一说 小结 是啊 全心全意为人民服务的人 人民更 爱戴 敬仰 怀念 损害人民利益的人 人民更痛 恨 鄙视 憎恶 3 这首诗歌颂了鲁迅先生的可贵精神 四 研读品悟 升华情感 1 师 诗歌的副标题是纪念鲁迅有感 齐读 但诗中却没有提到鲁迅的名字 诗人忘了吗 学生 自由说一说 2 教师引导学生感悟鲁迅精神 这首诗仅仅只 是在赞扬鲁迅先生一个人吗 在我们的记忆中 我们 的身边 还有很多和鲁迅先生一样全心全意为人民服 务的人 课件出示 五 课堂小结 总结写作手法 1 从这节课的学习中 你有什么收获 学生 自由说一说 2 写作手法归纳 诗歌运用了对比的写作手法 对比是常用的一种艺术手法 在诗歌中使用对比 能 产生强烈的感情冲击 3 小结 我们每一个人 都要把 俯首甘为孺 子牛 的精神用到学习
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