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文档简介

只有一个地球教学设计一、教学目标： 知识与技能：1、会写、会认本课的生字新词。2、理解课文的内容，懂得“只有一个地球”的道理。3、引导学生领悟地球为什么容易破碎。过程与方法：1、通过自读、交流讨论，理解课文内容。2、联系实际，深入思考，使学生明白为什么 “只有一个地球”的道理。情感态度与价值观：懂得“只有一个地球”的道理，增强自觉保护环境的意识。二、教学重、难点：引导学生领悟地球为什么容易破碎。懂得“只有一个地球”的道理，增强自觉保护环境的意识。三、教具准备：搜集关于地球的知识。多媒体课件四、教法学法：引导法、点拨法、自主学习、合作探究、联系实际，深入思考。五、课时安排：两课时六、教学过程： （一）看图导入， 引出课题 地球与我们人类关系密切，然而你对地球了解多少？到底有怎样密切的关系呢？让我们一起学习只有一个地球。1、出示地球挂图。2、引导学生根据已有知识简介地球。（二）初读全文1、学生自由读文，把生字读准确，把句子读通顺，理解词语。2、认读正音、读写词语、交流已理解的词语意思。3、放声大声朗读课文。（三）默读课文，梳理内容1、默读课文，思考：课文写了关于地球的那几个方面的内容。2、交流讨论：（1）地球的美丽与渺小。课文（1-2）自然段指名读。根据课文内容，说说你的理由。（抓住重点语句，体会说明方法，运用打比方的说明方法） （2）讲读课文地球资源有限。（34）自然段读第3自然段，理解矿物质资源面临的危机。a:不可再生 b:几百万年、几亿年才形成。 c: 不加节制学习第4自然段，理解原本不可再生的资源遭受的破坏。A理解“本来”一词在句中的作用。B：举例说说什么是“生态灾害”。C：朗读，读出自己感悟到的心情。（3）感悟“目前人类无法移居”。（57自然段）品读句子：科学家已经证实。星球上去。交流感悟：1、“至少”就是“最少”的意思，体现用词的准确、严谨。2、感悟最小的范围，即“40万亿公里”有多远。 （4）理解宇航员的感叹：我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！（89）自然段我们只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处！如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。正如片子中所说，我们还有希望，我们有能力也有责任去保护地球，所以我们要 “精心保护地球，保护地球的生态环境，让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！”3、设计小练笔，提升情感读了文本，你想对地球、对人类或者自己说些什么呢？把心里话写下来。七、总结德育渗透保护地球，这个观念已日渐深入人心，得到人们的共识。而作为一名少先队员，我们应该从现在
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