语文人教版五年级下册16《桥》教学设计.doc

桥的教学设计设计者：王素凤 单位：梧桐中学附小一、概述本课是人教版第十册第四组教材中的第二篇精读课文，教学时建议用2课时。文章塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信、沉着镇定、临危不惧和果断地指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。课文在表达的方法上有非常突出的三个特点：1、构思新颖，设置悬念，情节跌宕起伏，扣人心弦；2、语言简练生动，但蕴涵丰富，又渲染紧张的气氛；3、文中大量运用了比喻、拟人等修辞手法，增强表现力。二、教学目标分析1、 知识、能力目标：有感情地朗读课文，了解故事内容。了解课文布局谋篇、环境描写与人物描写相结合的表达特点，初步学习作者的表达方法。 学会本课的生字新词。2、过程、方法目标：通过研读课文中的重点词句，结合洪水肆虐的危急情境及木桥发生的变化，逐步深刻感受老汉在危急时刻把生的希望让给别人，把死的危险自己扛的人格与精神。（教学重点） 3、情感目标：积累课文特色语言，有感情地朗读课文。 教学过程第二课时一、复习旧课，导入新课。1、复习生字词。（大屏幕展示）2、说说课文的主要内容。（请同学们说）二、创设情景，感受山洪的凶猛1、播放录音（电闪雷鸣，风雨交加，山洪倾泻的声响音效。）2、导语：一连下了几天的大雨，一场可怕的灾难降临到这座美丽的小山村。让我们再来回顾一下那个可怕的黎明。（放暴风骤雨，山洪咆哮的录象。）3、谁来给大家说说你看到了什么可怕的场面？4、师：课文是怎样描写这场天灾的，请找出文中描写大雨和洪水的词句,并读一读。5谁来读读你找的语句？ （抓住“像泼”“像倒”“一群受惊的野马”引导学生展开联想和想象，感受雨的大，洪水的凶猛，并用朗读把自己的感受读出来。）6、死亡在洪水的狞笑声中逼近。你们看洪水在狞笑。（指画面） 洪水的狞笑声越响，死亡离村民们就越近！此时，村民们怎能坐以待毙，他们纷纷逃出了家门。拿起书，一起读第三自然段。三、品读描写老汉的语句，体会老汉的崇高精神。导语：可是东面、西面没有路，只有北面有座窄窄的桥。（指课题 ）这座窄窄的的木桥，一头连着生，一头连着死，走过它就有生的-希望，留在这头就有死的-危险。现在全村一百多号人一齐拥向这窄窄的木桥，木桥怎能承受得了呢？正在这危急的关头， 人们看到了谁？（课件出示课文插图）他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。1、自读自悟，感受老汉的形象（1） 这是一位什么样的老汉呢？请同学们认认真真地接着往下读课文，我们来认识一下这位老汉， （打出课件）边读边画出有关老汉的语句， 并把你的想法写在小卡片上。 我看到一位_的老汉。（2）你认为这横线上要填一个什么词？ 把你的想法跟同学交流一下。（3） 全班同学进行交流。（拥戴 威严 沉着冷静 临危不惧 办事果断 无私无畏 舍己为人 不徇私情 爱民胜子 心系群众 等） 2、齐读这句话。预设一：沉着镇定、威严、临危不惧的老汉（1） 你是从哪里感受到老汉的沉着镇定？（随学生提出，相机出示描写老汉的语句。） 老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”（2）说说你的理解。师：他当时用什么样的口气说这句话的？ 从哪看出？师：带着你的感受读读这句话？ 齐读。师： 面对突如其来的灾难，老汉临危不乱、沉着镇定、果断地指挥大家转移。（3）同学们，除了这句，再找找，他还有没有沉着镇定的表现？ 老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。（4） 他盯着乱哄哄的人们，他在想什么？请同学们说说。（5） 想到这些，他表情严肃地站在那，就像一座山。一座山？山是非常高大的，可是从图上看，他并不显得高大？他是威严、威信、（6） 老汉真是这样威严，这样有威信的人吗？你从文中什么地方可以看出？ 师小结：在突如其来的灾难面前，我们看到了一位（指黑板-沉着镇定、临危不惧）的老汉。预设二：无私无畏、不徇私情的老汉（1） 老汉的无私无畏、不徇私情你从哪怎么感受到的？ 老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。师：这个小伙子是谁？噢！是他儿子。你怎么知道的？表扬学生会读书. 自己把这句段读读，边读边想像，看看此时的老汉给你什么印象？（凶） 说他凶可要有根有据啊，你从哪看出？ （冲 、 揪 、吼 、像一只豹子） 是啊，他的动作、说话的语气和神态让我们感到他此时凶得真像一只豹子。那么你认为该怎样读？ 他为什么这么凶？当时心里是怎么想的？ 而此时的洪水？你从哪些词语看出？“放肆”什么意思？“放肆地舔”是说洪水-？小结：洪水越涨越高，情况越来越危险，此时老汉想到的是村民的安危，还他把儿子从队伍中揪了出来，他把生的希望留给了群众，把死的危险留给了自己和儿子。你们说这是一位什么样的老汉？-无私无畏、不徇私、关心群众的老汉！ （2） 多么令人敬佩的老汉！拿起书，我们再好好读读这句话。 （指课件）（3） 在危在旦夕的时刻，老汉把他儿子从队伍里揪出来，那是他的亲骨肉啊！他是不是不爱他的儿子？你从哪看出？ 老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。 他在什么情况下把儿子推上木桥的？木桥开始“发抖”，开始“呻吟”，分别指什么？小结：在洪水爬上胸膛，木桥就要断裂的时候，他把儿子“推”上木桥，把生的希望留给了儿子，因为他但就在刚才，我们看见，当儿子和群众的利益相冲突时，他把儿子揪出来。他要把生的希望留给村民，他真是一个-舍己为人、不徇私情、无私无畏的老汉！3 、突然，那木桥轰地一声塌了。小伙子被洪水吞没了。老汉似乎要喊什么？猛然间，一个浪头也吞没了他。 五天后，洪水退了。我们一起把课文的最后4个自然段读一遍。引导学生学习作者的表达方法，并渗透于平时的写作之中，达到学以致用，举一反三的目的。四、总结全文 ，升华精神1、这篇文章让我们看到了一位 -的老汉！（指课件读）2、同学们，现在，我们把它分成两大类（沉着冷静、威严、临危不惧 、果断 ） （无私无畏、舍己为人、心系群众、 无私奉献、）3、正因为老汉有这么多美丽的品质，所以他受到了人们的拥戴。（板书：拥戴）4、通过观看画面，启发学生说说为什么以“桥”为题？含义是什么？师小结：让我们永远记住这座桥上发生的可歌可泣故事，记住这