17、走一步再走一步（第一课时）定稿.doc_第1页
17、走一步再走一步（第一课时）定稿.doc_第2页
17、走一步再走一步（第一课时）定稿.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

榆中三中 七 年级导学案（定稿） 授课时间：2013年 11月 13日姓名班级审核人签字审核日期课题17、走一步，再走一步（第一课时）课型新授课执笔者周尚聪参与者 黄立功 张荣军学习目标知识目标：要求学生在预习的基础上，借助于工具书掌握相关的字词。能力目标：有感情的朗读全文，初步感知课文内容，准确复述课文内容。情感、态度、价值观目标：理解“我”的脱险经历带来的人生启示，理解“走一步，再走一步”的含义。学习重点整体感知课文，学习课文的细节和心理描写，掌握详略得当的写作技巧。预习反馈1字音 训诫( ) 耸立( ) 迂回( ) 凝视( ) 啜泣( ) 纳罕( ) 瘦骨嶙峋( ) 头晕目眩( ) 小心翼翼( ) 陡峭( ) 着眼( )2.释义训诫： 嶙峋： 纳罕：啜泣：3.运用请你按照事例仿写句子，要求格式和运用的修辞方法与例句相同 。 示例：如果说自然的智慧是大海，那么，人类的智慧就是大海中的一个小水滴。 。自主合作1标点符号的运用：在文中找出有关“说”的标点运用的三种情况。2朗读课文，整体感知课文内容。 范读、自读、齐读，要求用普通话正确、流利地读，尽量读出自己的理解。 读后讨论：a.“啜泣”是什么意思？课文中几次写到“啜泣”？含义有什么不同？前面提到的两个“啜泣”与奥运会刘翔、王义夫等运动员获得冠军后的“啜泣”是否相同？ b.爬悬崖这件事给了“我”什么启示？（“我”永远忘不了的经验指的是什么?）展示互动1 “我”遇到了什么困难?怎样解决的?解决这个困难的关键是什么?2 “我”遇到的困难具体表现在哪些方面?你能分别说说吗?3为什么别的孩子爬上山顶，而“我”不能?文中好多处提到“杰利”，有何用意?达标检测1你认为文章以“脱险”为标题与“走一步，再走一步”为标题比较哪个更好些?说说理由。2、选择合适
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论