语文人教版六年级下册口语交际课《我的理想》

我的理想口语交际教学设计教材版本：义务教育课程标准实验教材十二册第三组文口语交际。课题与年级： 六年级口语交际课：我的理想。内容简析：本次口语交际的话题是“我的理想”，旨在让学生在口语交际的过程中认识到树立理想的重要性，激发学生在学习和生活中为理想而努力奋斗的情感。教学目的：1、畅谈理想，展开想象，对自己的未来进行美好憧憬。2、认识到人生早期树立理想的重要性，引导学生树立起远大人生目标，做一个有理想的一代新人，激发学生在实际的学习生活中为理想而努力奋斗的情感。3、练习有条理地表达的意识和能力，激发学生口语交际的愿望，培养当众即席演讲的能力。4、继续培养学生倾听、应对和表达的交际能力，同时培植学生表达的自信心，树立良好的理想观。设计思路：这次口语交际是第三组文的内容，旨在让学生在口语交际的过程中认识到树立理想的重要性，激发学生在学习和生活中为理想而努力奋斗的情感。所以，在教案设计之初，我就本着这一目标设计每一环节：首先，我通过课题引入：引导学生初步理解“理想”，自然引出本节课的内容，让学生满怀激情走进学习中。然后，通过师生谈话交流，让学生谈对理想的初步见解，接着，我让学生谈自己的理想和谈谈理想背后的故事，还有要实现理想所要准备的事情，这里，我要求学生互相交流，填写一个理想指南。最后，我还会让学生把交流课前收集到的关于理想的名言警句，帮助学生积淀文化底蕴。教学重、难点：练习有条理地表达的意识和能力，能做到表达有重点。教学准备：收集关于理想的名言警句，帮助学生积淀文化底蕴。 教学课时：1课时教学过程：一、导入新课1、导入语：同学们，我们今天口语交际的课题是：我的理想，我想听听大家对理想的了解。（幻灯片）2、学生分享交流：明白理想的含义。（指名学生回答，点评）（幻灯片）教师整理、归纳：理想，就是幻想自己长大之后能成为心目中认为伟大、高尚的职业的一种想象；理想就是长大后的目标、职业或工作；理想可远可近二、畅谈理想过渡语：对于理想，大家都有初步的看法了，现在老师想听一听大家的理想，谁愿意分享一下呢？还有，你为什么会有这个理想呢？能跟大家分享一下理想背后的故事吗？（幻灯片）指名回答，点评：如：医生：这是一个很不错的职业，能有这样的想法真不错。建筑师：咱们祖国的建筑还真离不开你这样的人，我仿佛看到了一座座美丽的建筑都是你设计建造的呢！大老板：这个想法很实际，祝你梦想成真。教师：罗老师真心希望你能成为我的同行。科学家：科学家可不是那么好当的，但我相信你的未来不是梦（学生自由发言时，如果说不上来时放幻灯：医生救死扶伤、老师桃李满天下，等等）过渡：老师真高兴，因为在座的每一位同学都是有理想的少年，一个人的理想，往往不是凭空产生的，也许是缘于一个感人的故事；也许是受一个人的影响；也许是因为看了一本书；或许是因为一则新闻；甚至是受到了一句话的启发。不过，老师真的很欣慰，大家不是盲目追求，而是都有着明确的理由。三、根据理想指南，开展交流会过渡：既然大家都有理想，那么我们就必须努力去实现，但是光嘴上说是没有用的，我们还要有实在的行动，请同学们拿出课前老师发给你们的理想指南，请大家一起填一填，等一下各个小组推选一个同学进行汇报。1、开展交流会（可播放轻音乐）规则：每个队推选一名组长，按照理想指南，说说如何实现自己的理想。2、全班汇报交流，师生评议汇报要求：（投影）讲者：讲真话、表真情；有中心、有条理；态度自然、大方；语气、语调适当。听者则要耐心倾听。附： 理想指南我的理想： 所需条件：（如：知识、身体素质.） 我的优势： 我的不足： 如何扬长避短，实现理想： 心中的理想“名言”：（可摘抄，可自编）四、课后延伸：交流关于理想的名言警句过渡语：由于时间关系，其他同学的理想指南我们只能课后再交流了，现在老师想看看同学们所收集到的关于理想的名言警句。1、指名学生汇报。2、出示相关名言：（幻灯片）（1）理想是指路明灯。没有理想，没有坚定的方向；没有方向，没有生活。托尔斯泰（2）理想的书籍是智慧的钥匙。 托尔斯泰（3）人类的心灵需要需要理想甚于需要物质。雨果（4）没有理想，就达不到目的；没有勇敢，就得不到东西。 别林斯基（5）世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。苏格拉底（6）一个没有远大理想和崇高生活目的的人，就像一只没有翅膀的鸟，一台没有马达的机器，一盏没有钨丝的灯泡。五、课外延伸：（幻灯片）过渡语：相信同学们通过今天的学习，对“理想”有了更深一层的认识，就让我们共同努力，将这颗理想的种子埋在今天，让它伴随着我们共同地茁壮成长。