语文北师大二年级下册《歌唱二小放牛郎》第二课时

歌唱二小放牛郎第二课时教学设计教学目标:1. 复习本课生字词，识记多音字。2. 能感知“顺从”、“微笑”表达的意思。3. 了解王二小的英雄事迹，并能向他人讲述他的故事。4. 正确、流利、有感情地朗读课文，产生敬佩抗日英雄王二小和憎恨日本侵略者的感情。5. 知道现在的幸福生活来之不易，要珍惜现在学习环境，好好学习。教学重点:1. 巩固生字词。2. 引导学生感受语言的朴实，体会王二小机智勇敢和不怕牺牲的伟大精神，激发他们对英雄的崇敬与怀念。教学准备:课件、歌唱二小放牛郎歌曲、开学第一课视频教学课时:第二课时教学过程:一、 导入新课自古英雄出少年。抗日战争时期，中华民族涌现出了一批少年英雄。在民族危亡的时刻，他们跟父辈一起，用自己稚嫩的肩膀担起了沉重的抗争。他们的传奇事迹经过艺术家们的演绎，成了经典的歌曲、小说、电影，几十年来被人们传颂，经久不衰。1.今天老师给小朋友们带来了一段视频，我们一起欣赏下!(播放开学第一课之英雄不朽)。2.跟唱歌唱二小放牛郎3.关于这视频，你看懂了什么？（随着学生的回答，随机板书课文题目。）4.出示资料。（抗日影片中有关敌人烧、杀、抢的片段。） 王二小是抗日英雄。1929年生于河北省涞源县上庄村。87年前，日本侵略者发动了大规模的侵华战争，日本鬼子所到之处，疯狂地实行残酷的烧光、杀光、抢光的“三光”政策。日本鬼子毫无人性地奸淫杀掠无辜的老百姓。他们的恶行激起了中国人的奋力反抗，连十几岁的少年儿童也组织了抗日儿童团。王二小就是当时涌现的抗日小英雄之一，他的动人事迹早已传遍神州大地，这首歌就是为了纪念他而创作的。5.板书课题。（设计理念：在学习课文前，补充些历史背景，初步感知时代背景，给学生一个情感基调，激发学生兴趣，激起学生的爱国情感，激起学生对日本侵略者的仇恨。课前布置听歌，渲染气氛，让学生在头脑中对英雄人物有所印象。）二、 生字词巩固1.游戏认读。2.开火车读。3.多音字“挑”。（设计理念：多方面培养学生较强的识字认字能力以及运用能力，体现自主性。）4.听读课文，了解大意学生听读课文，然后用自己的话讲一讲课文讲了一个什么故事。三、 学习课文，感悟体会（一） 学习第2、3、4节。1.儿童团员的王二小，以放牛为名，在山坡上给八路军放哨，看见敌人扛着枪，来到了山口，请看大屏幕。（课件出示敌人来扫荡的画面。）能用一个词形容下鬼子进村后的景象吗?2.敌人每到一处地方就会烧杀抢掠，所到之处都变成“人间炼狱”，到处都是尸横遍野，一片废墟。如果走进山沟，会发生什么事呢？能让他们进去吗？请小组内互相讨论讨论。 思考：二小被敌人抓住，给他们带路，此时的二小心里在想些什么呢？那二小真的是这样想这样做的吗？对呀，二小这是在假装顺从，却自有主张。3.把敌人带进了埋伏圈，这个办法好吗？ 你觉得王二小是个怎样的孩子？（板书：勇敢、机智、不怕牺牲。）4.指导朗读。体会情况危及，王二小心里十分担心着急，害怕敌人发现老乡和后方机关的心情。（二） 学习第5、6节。 师：当残暴的敌人知道二小骗了他们后，气急败坏的鬼子是怎样对待二小的呢？指名读第五节第一句。上了当的敌人，恼羞成怒，露出了凶残的本性，把王二小（生说：杀死了）你从哪些词语看出了敌人的凶残？（生回答：挑在枪尖、摔死、睡在冰冷的山里边） 1.通过体会“挑在枪尖”、“摔死”等词，体会敌人的凶残，激起学生对敌人的仇恨。 (1)抽生说说自己学了这两小节后的感受。 (2)指导读第5节。抽读评价。 残暴的敌人连一个十三岁的孩子都不放过，二小就这样为了保护后方机关和老乡们的生命壮烈牺牲了。指名读（板书：牺牲）二小的牺牲让我们伤心，敌人的残暴让我们憎恨，你们愿意再来读一读这一段吗？请女生读第一句，男生读第二句。2.学习第6节。（1）（出示二小牺牲图）我们胜利了，可我们的王二小却躺在冰冷的石头上含着微笑死去，当八路军叔叔轻轻地把他抱起来，呼唤他的名字的时候，我们的王二小再也不能睁开眼睛看一看他热爱的乡亲们，再也不能看一看他亲爱的小伙伴们了。（2）理解为什么“含着微笑”，体会王二小为他人的安全勇于献身的精神。王二小已经牺牲了，他的脸上为什么还含着微笑？指名回答。让我们带着对王二小的思念，女生来读读这几段。指导读第6节。3.齐读第5、6节。（三） 学习第7节。1.过渡：是啊，秋风在落泪，村庄在哭泣，人们都含着眼泪传扬着王二小的故事。孩子们，此时，你是怎样的心情？2.反复朗读第7节。3.假如王二小还活着，你想对他说点什么？我想对王二小说：“你真了不起！”我现在的心里非常的难受！我想对王二小说：“你真是个勇敢的孩子！我们都在想念你！”我要向二小学习，学习他的勇敢机智。我长大了也想当军人！像课文中的王二小一样，保卫我们的祖国。我知道了我们现在的幸福生活是无数的英雄用生命和鲜血换来的，我要珍惜现在的学习环境，好好学习。（设计理念：引导学生对英雄人物说话，既训练了学生的说话能力，又激发了学生热爱小英雄、学习小英雄的情感。）4.齐读全文。（设计理念：以读代讲，学生有感情的朗读、自身的真切体会代替着老师的讲解。）四、情感升华歌唱这首歌。我们的二小凭着他的机智勇敢，用他年轻的生命换来了干部和老乡的安全，他才十三岁，生命之花甚至还没来得及绽放。80多年了呀，人们都还在歌唱他，让我们含着眼泪，怀着崇敬怀念的心情，一起来歌唱我们二小吧！（设计理念：情感升华，学科整合。）五、拓展1.回家把故事有感情地讲给爸爸、妈妈听。2.其实在抗日战争中，还有许许多多像王二小那样大无畏的革命英雄。在战争年代，还有许多像二小这样不怕牺牲，