四年级下册习作5.doc

四年级第5次作文指导课教学设计 启东实验小学题目(或范围)写一篇关于植物的（发现、研究成果）文章体裁记叙文练习目标1读懂例文前的习作要求，通过讨论，了解写研究报告的一般步骤和方法。 2读懂例文我家门口的植物，了解例文的材料选择与安排。3. 按习作要求写一篇关于植物的简单的研究报告。审题要点了解写研究报告的一般步骤和方法。能仿照例文，写一篇有关植物的简单的研究报告。叙事的过程要清楚具体，写出自己的真情实感。 指导要点含板书设计a.确定观察的对象。b.对选择对象仔细观察，并在此基础上认真研究。可通过询问他人、查阅资料等方式搜集资料。c.把观察结果有条理地记录下来，还可配上图片或插图。板书设计：写一份植物的研究报告观察 发现 研究先学提纲一领悟写法 摘抄段落按一定的顺序描写外形特点： 按一定的顺序描写生长变化： 善于思考，发现奥秘： 二放眼生活植物观察研究记录表 年级 班 姓名 观察地点： 观察对象： 观察方法： 观察记录： 形状 颜色 气味 动静变化情况 一年四季变化情况 作用(本身的功能及给予人们的好处等) 观察中的发现 研究方法：a询问他人 b 查阅资料 c d 研究记录： 研究资料积累: a 植物标本 b 植物插图 c 植物照片三. 美文欣赏记得第一次看到这盆仙人球时，我对它是不屑一顾的。瞧它缩在灰色瓦盆里，圆头圆脑，浑身是刺，头上还长了个包，这也能叫盆景？所以，当我家乔迁新居时，它像弃儿一样被我留在了老家阳台的一角。渐渐地也就把它淡忘了，直到半年后偶然回了一趟老家，竟发现它还旺盛地生长着，长成了阳台上一片亮丽的风景！我不由得蹲下来细细端详着它：它的主体像精致的翡翠球，又像一个可爱的小刺猬。深绿的表面均匀地分布着一簇簇刺。每一根黄绿色的刺上都有细细的纹路。最让我惊叹的是，虽然盆子里的土干得裂开了缝，它却开花了！那细长而洁白的花瓣围成喇叭形，众星捧月般地托出黄色的花蕊，多么像一位柔弱中透出坚强的公主啊！指导过程指导过程一、课前游戏 1.上课前,我们一起来做个猜谜游戏,好吗?不过,今天老师还有个小小的要求,我们所猜的谜语都必须与植物有关。你可以说现成的谜语,也可以开动脑筋现场编一个,猜到就直接站起来说。谁先来? 2.谜面：小小伞兵随风飞,飞到东来飞到西,降落路边田野里,安家落户扎根基。 (齐)蒲公英。 3.听了同学们的谜语,陆老师也心动了,那我也说一则,你们猜一猜,好吗?青皮包白肉,像个大枕头,莫听名字冷,热天菜场有。打一蔬菜。 （冬瓜。） 4.怎么一下子就猜出了谜底? （因为冬瓜像个大枕头,是青皮包白肉。） 5.噢!原来,你们都抓住了谜面中植物最鲜明的特点,所以一下子猜出来了。真棒!好了,上课的时间到了,都准备好了吗?那我们就上课 二、交流汇报，明确要求。 1.同学们,植物世界千姿百态、绚丽多彩,在精彩纷呈的背后其实还有许多有趣的现象和奥秘值得我们去发现、去探索,请看大屏幕。(课件出示:手一碰叶子就耷拉的含羞草,叶子竟然是刺的仙人掌,有太阳才开放的太阳花,攀附墙壁的爬山虎,闻乐起舞的跳舞草,会吃虫子的猪笼草,撑着小伞播撒种子的蒲公英,黑暗中绽放的夜来香,脸盘随着太阳转的向日葵。)2.绚丽多彩的植物世界给我们带来无限的精彩,也激发了我们探究的欲望。一个星期前,老师布置给大家一项任务:要求你们选择一种植物,仔细观察,认真研究,你们一定都做了吧?同学们都研究了哪些植物呀? 3.生交流。（榕树、芦荟、仙人球、吊兰、牵牛花 ）4.种类还真不少。那通过研究有哪些收获呢? (小组讨论交流) 5.刚才我们交流得很热烈,很好,现在,我们请上几位同学汇报一下他们的研究成果,谁先来? （请两到三个同学汇报一下。）6.刚才三位同学汇报了他们的研究成果。其实,在先前的小组交流时老师发现很多同学都做得很好,因为时间关系,我们不能一一到前面展示。今天这节课,我们就是要把这个过程写下来,写成一篇简单的研究报告。(板书:研究报告) 7.自己读读本次的习作要求，边读边想：习作要求说了什么？ 8小结：习作内容是“你的发现”“你的研究成果”，习作的对象是身边的一两种植物。写作的步骤：a.确定观察的对象。b.对选择对象仔细观察，并在此基础上认真研究。可通过询问他人、查阅资料等方式搜集资料。c.把观察结果有条理地记录下来，还可配上图片或插图。三 、创设情境，集中观察。出示一株含羞草。1.指导观察含羞草的外形（形状、颜色）。2.创设情境，发现有趣的现象。（1）师似无意地触碰叶片，叶片立刻蜷曲似害羞状。师：咦，怎么回事？真是个害羞的小东西。（2）指名学生触摸叶片，说说自己的发现和感受，提出疑问。（3）创设情境与含羞草对话，解疑。a.师：哪些同学知道其中的奥秘？请你来扮演含羞草。b.指名一组同学表演：甲：含羞草，含羞草，我只轻轻地碰了你一下，你怎么就卷起来了？乙：你挠我痒痒，我就害羞了！甲：你真的害羞吗？骗我的吧！快告诉我你的秘密吧！乙：我确实是逗你的。我叶柄的根部，有一个鼓鼓的薄壁细胞组织，里面充满水分。当你用手一触叶子，细胞里的水分会立刻向上部与两侧流去，使叶子向上蜷曲合拢，原来鼓鼓的地方像泄了气的皮球瘪了下去，叶柄也就下垂了。我不是害羞，这是我们保护自己的方法。甲：哦，我懂了。不过正是因为这个原因，人们就送给你这么美的名字了，对吗？乙：对呀！c.师问学生乙：你是怎么解开含羞草“害羞”的秘密的？学生说说自己寻找答案的过程。四、学习例文 ，懂得方法。1有一位同学写了一篇有关植物的研究报告，大家想看吗？（出示范文）2指名读例文，想想：小作者是怎么写的呢？。 3对照刚才我们总结的习作步骤，小作者是怎样选择材料、怎样安排的呢？ 4互相讨论、交流，让学生自己悟出来。（板书：观察 发现 研究）五、发现探索，形成报告。课前我们已经分成四个小组去观察、研究校园内的“榕抱桂”“柳树”“冬青树”“木芙蓉”植物，现在请大家拿出自己的观察记录的相关图片、照片相互交流，说说有趣的发现以及探索奥秘的过程和结果。1对照习作步骤，你能简单说说你的研究成果吗？2小组相互讨论、交流。 3指名说，师生共同评议。（1）观察顺序：时间顺序。（四季，早、中、晚）方位顺序。（立足点）整体到部