语文人教版八年级下册《茅屋为秋风所破歌》.docx

茅屋为秋风所破歌教学设计武威第九中学 王英教学目标：知识目标：1、梳理诗歌中的重点字词，了解作者及写作背景。2、有感情地朗读诗歌,结合关键语句理解诗的内容，把握诗歌主旨。能力目标：1、培养朗读能力，在诵读中进一步感悟诗歌主旨。2、揣摩诗歌语言，体会诗人推己及人、忧国忧民的情怀。情感态度价值观：理解杜甫忧国忧民的济世情怀，培养关心他人、爱国爱民的优秀品德。教学重点：多角度朗读，品味诗歌语言，体会作者的情怀，理解本诗所体现的作者的思想感情。教学难点：理解并赏析重点诗句，概括诗歌主旨，提升对诗歌主旨的理解，概括诗人形象。教法学法：多角度朗读法，师生互动，共同探究法。课时安排：一课时教学过程：一、导入：由杜甫在诗歌创作史上的成就导入新课。（他是一位诗人，是唐朝现实主义诗歌的杰出代表，他的诗歌被誉为“史诗”，而他本人被誉为“诗圣”，他是谁？）二、基础知识梳理：1、作者简介：杜甫(712-770)，字子美，因居少陵，自称少陵布衣、少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人。有杜工部集，与李白并称“李杜”，又因有别于杜牧，亦称“老杜”。杜甫生活在唐王朝由盛转衰之时，其诗反映社会动乱和人民疾苦，被称为“诗史”。 诗风“沉郁顿挫”，语言精炼传神，对后世诗人影响极大,他被誉为“诗圣”。2、茅屋为秋风所破歌写于唐肃宗上元二年（761）,即杜甫在草堂定居后的第二年八月。当时安史之乱尚未平定，杜甫流寓成都三年，靠亲戚朋友帮助维持生活。这年春天，杜甫求亲告友，好不容易在城西七里的浣花溪边找到一块荒地，盖起了一间茅屋，总算有了个栖身之所。不料到了八月，大风破屋，大雨又至。诗人长夜难眠，感慨万千，写下了这首千古传诵的诗篇。3、重点字音整理，给加粗的字注音。怒 号 挂 罥 长 林 梢 庇 护 突兀 布衾 三 重 茅 沉塘坳飘转 俄顷 丧乱 广厦 现此屋4、翻译重点诗句。（1）南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。 （2）俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。 （3）布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。 （4）自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ （5）安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。 （6）何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。 三、多角度朗读课文，整体感知诗意。1、师生交流这首诗歌的朗读语气及情感（忧伤、无奈、低沉.）2、请两名同学朗读诗歌，学生听读，把握朗读语气及情感。3、教师范读课文，提醒学生，注意领会这首诗的思想感情。4、学生齐读诗歌，老师点拨。示例：八月/秋高/风怒号，卷我/屋上/三重茅大庇/天下寒士/俱欢颜吾庐/独破/受冻/死亦足四、研读赏析，思考问题。用自己的词语概括以下问题，并结合相关诗句的含义说出你的理解。1、这是一间（ ）的茅草屋。 2、茅屋主人的生活是（ ）的。3、茅屋被秋风吹破后作者的心情是（ ）的。 4、茅屋是主人是一个（ ）的人。 5、找出诗歌的中心句，并概括诗歌主旨。（中心句：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。） 这首诗表达了诗人宁愿“吾庐独破”，受冻至死，也要得到“广厦千万间”，使“天下寒士俱欢颜”的博大胸襟和崇高理想，表现了诗人推己及人，舍己为人的高尚风格和忧国忧民的情感。五、拓展延伸1、爱国诗词名句我知道。（1）僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。-陆游（2）白头搔更短，浑欲不胜簪。 -杜甫（3）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。-范仲淹2、杜甫关爱国诗句整理。如：国破山河在，城春草木深。朱门酒肉臭，路有冻死骨。穷年忧黎元，叹息肠内热。六、小结： 全诗描写自己饱经离乱、困苦凄凉的生活，体现自己要让天下寒士得到欢乐的情怀，由己及人，感人至深，特别是