生物人教版八年级上册生物圈中的其他生物.doc

生物圈中的其他生物主备人刘翔宇课时1课时时间20170523教学目标知识与技能能说出哺乳动物运动系统的组成。能识别先天性行为及学习行为。能举例说出动物的社会行为。能描述细菌、真菌和病毒的形态结构和主要特征。能说出细菌、真菌和病毒的营养方式和生殖方式。过程与方法 学生通过在课堂上规定时间内填写、识记知识点，提高复习已学过知识点的效率，构建完善系统的知识结构框架。采用小组合作订正的方式，提高学生的语言表达能力。通过及时做题巩固，进一步优化学习效果，提高灵活运用知识点高正确率解题的能力。情感态度与价值观 通过小组合作订正，提高学生的学习兴趣；先默写后订正，再做题巩固，提高学生的学习效率。同时，通过默写规范书写，养成良好的答题习惯，增强学生对中考的重视度，有助于学生克服对考试的恐惧心理，增强学习自信心。重点能说出哺乳动物运动系统的组成；能描述细菌、真菌和病毒的形态结构和主要特征；难点及突破能说出哺乳动物运动系统的组成；能描述细菌、真菌和病毒的形态结构和主要特征；课型 复习课；教法 师友合作互助；针对二轮复习导学案的特征和初二学生的学情，在教学过程中教师应该善于使用讨论法、问答法、引导法等。教材分析 生物圈中的其他生物是九年制义务教育课程标准实验教科书生物学（人教版）八年级上册第五单元生物圈中的其他生物的第二章第五章。自然界中有各种各样形形色色的生物，在前面的复习中，我们已经复习过生物圈中的绿色植物和人，那么剩下的其他生物包括动物和微生物，是本专题复习的内容。生物圈中的动物首先要求掌握哺乳动物运动系统的组成骨、关节和肌肉。运动不仅需要运动系统完成，还需要神经系统的调节，以及呼吸系统、消化系统、循环系统等系统的配合。动物的行为首先要求会区分先天性行为和学习行为。先天性行为是动物生来就有的，由遗传物质所决定的；而学习行为是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为。此外，一些群体生活的动物如白蚁、蜜蜂等还有社会行为，它们群体内部往往形成一定的组织，成员间有明确的分工，有的群体还形成等级。具有社会行为的动物，主要通过气味、声音和动作等方式交流信息。动物在生物圈中有重要作用，可维持生态平衡，促进生态系统的物质循环，还可以帮助植物传粉、传播种子。微生物包括细菌、真菌和病毒。一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体叫菌落。细菌和真菌的菌落特征是鉴定细菌和真菌的重要依据，要求学生识记。培养细菌和真菌的一般步骤：制作培养基、高温灭菌、接种、恒温培养。细菌和真菌的生存条件是适宜的温度、水分和有机物。细菌和真菌的形态结构和生理特点中，最重要的是细菌没有成形的细胞核，而真菌有成形的细胞核。细菌和真菌在自然界中的作用、人类对细菌和真菌的利用要求学生了解即可。病毒没有细胞结构，由蛋白质外壳和内部的遗传物质构成，必须寄生在活细胞中。学情分析 本节课复习内容与生活联系密切，学生兴趣浓，学习积极性高。本节课在一轮复习时，分为两部分学习，学生的掌握较为扎实。本节课首先留时间默写补充知识点，然后订正、交流、背诵知识点，复习巩固，并结合例题进一步深化理解，最后完成课堂练习题。通过强调易错字字形，规范书写，培养良好的答题习惯。经过本节课的复习，进一步提高学生对知识的掌握程度以及灵活运用知识点高正确率解题的能力，有利于提高课堂学习效率；增强学习自信心，有助于学生克服对考试的恐惧心理，进一步帮助学生构建完善的知识体系。教 学 过 程教学内容教师活动学生活动教学意图导入自主复习目标A：能说出哺乳动物运动系统的组成；目标B：能识别先天性行为及学习行为；目标C：能举例说出动物的社会行为；目标D：能描述细菌、真菌和病毒的形态结构和主要特征；目标E：能说出细菌、真菌和病毒的营养方式和生殖方式；例题解析中考链接习题检测（2分钟）教师：生物圈中有形形色色，各种各样的生物。之前我们复习了生物圈中的绿色植物、生物圈中的人，那么生物圈中还有那些生物呢？这节课我们就来复习生物圈中的其他生物，请同学们齐读今天的学习目标。PPT展示学习目标。强调需重点掌握目标A与目标D。组织学生独立默写完成导学案知识梳理的填空。（5分钟）要求：保证速度，有不会的、不确定的先空下。组织学生从课本或知识点中找到不会的知识点，补充空下的内容。（2分钟）要求：用红笔填写。组织学生小组核对答案，然后记忆自己不会的知识点。（3分钟）PPT展示本节复习内容的易错字。组织学生口头回答完成PPT例1与例2。例1考察肌肉结构示意图。通过观察变式，提问：识别肌腱与肌腹的关键是什么？点拨：观察肌肉结构示意图先判断直线指的是肌腱或肌腹，后判断括号所指部分。例2考察细菌、真菌、病毒的结构模式图。组织学生先看图，提问：图A、图B、图C、图D、图E是什么生物？提问：细菌的细胞结构有哪些？点拨：细菌具有特殊结构是荚膜与鞭毛，并不是每种细菌都有。提问：细菌与真菌相比，结构上最大的不同是什么？提问：细菌、真菌与植物细胞相比，没有什么结构？点拨：细菌和真菌不能进行光合作用，利用现成的有机物生活。组织学生完成中考链接习题，口头回答。叫学生讲解第3题。组织学生完成导学案课堂习题，巡查学生完成情况，纠正错别字。（13分钟）叫学生讲解个别典型题。教师补充完善。思考并回答：动物、微生物(细菌、真菌和病毒)齐声朗读。默写。找不会的知识点，补充导学案。小组订正并记忆。完成题目并回答。答：关键是判断直线所指的位置。答：分别是细菌、真菌、真菌、真菌、病毒。答：荚膜、鞭毛、细胞壁、细胞膜、细胞质、DNA集中区域。答：细菌没有成形的细胞核。答：叶绿体。回答。完成导学案习题。个别同学讲解，其他同学聆听。激发学习兴趣；明确学习目标；检查学生背诵及书写情况；及时查漏补缺；进一步记忆巩固知识点；培养学生运用知识能力，检测知识点识记；引导学生总结做题方法；培养先看图后做