高中思想政治课论文高中思想政治课 课堂教学 教学现状.doc

高中思想政治课论文：高中思想政治课课堂教学现状、成因及对策探讨【中文摘要】近年来,高中思想政治课课堂教学取得了较为明显的成效。但是就总体状况而言,情况并不尽如人意。如何调动学生学习的积极性、增强课堂吸引力、激发学生学习的兴趣,从而达到提升高中思想政治理论课课堂教学的实效性和针对性,培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业可靠的接班人,是值得我们进行深入研究和探讨的。本论文共由五个章节组成,分为绪论、论文主题以及结束语三大块。论文主体的第一部分是在对河北省邢台市第二中学和第四中学的部分师生进行的问卷调查中,总结出高中思想政治课课堂教学现状。关于教学现状,文章从三个大方面来分析:授课内容大而空、不贴近学生的实际,教学方式单向灌输以及学生普遍兴趣不高。问卷调查中显示,在河北省新课程改革的两年多以来,高中思想政治课课堂教学取得了一定的进步,但是总体上来说,还是存在很多问题。论文主体的第二部分是针对高中思想政治课课堂教学中存在问题的成因分析,针对现状中的三大问题,提出了三个主要形成原因:传统教育的弊端、教学评价机制不健全以及教学观念陈旧。从传统教育的弊端来看,中国应试教育的思维模式贯穿着大部分师生以及家长的头脑中,正是这种传统教育的弊端会导致出教学内容大而空、教学方式单一等问题。.【英文摘要】In recent years, the quantity of graduate students constantly expanding in China, but the national policy in research and application of recruit students master master made the adjustments, proportion, and applied to the development of international education standards master. It is in this background supported and development of education master, therefore, high school classroom teaching practice of ideology and politics education level is master point of research. Seriously study and research of high scho.【关键词】高中思想政治课 课堂教学 教学现状 成因 对策【英文关键词】High school ideology and politics teaching classroom teaching teaching situation causes countermeasures【索购全文】联系Q1：138113721 Q2：139938848 同时提供论文写作一对一辅导和论文发表服务.保过包发 【目录】高中思想政治课课堂教学现状、成因及对策探讨摘要5-6ABSTRACT6-71 绪论10-171.1 研究的背景与意义101.1.1 研究的背景101.1.2 研究的意义101.2 国内外研究现状综述10-151.2.1 国内研究现状综述10-131.2.2 国外研究现状综述13-151.3 研究思路和方法15-161.3.1 研究思路151.3.2 研究方法15-161.4 本文的创新与不足16-171.4.1 本文的创新161.4.2 本文的不足16-172 高中思想政治课课堂教学现状17-212.1 授课内容大而空，不贴近学生实际17-182.1.1 授课内容过于理论化，不易理解172.1.2 脱离学生生活实际，缺乏学习积极性17-182.2 教学方式单向灌输18-192.3 学生普遍兴趣不高19-212.3.1 学生不关心政治19-202.3.2 升学的压力使师生忽略了兴趣20-213 高中思想政治课课堂教学存在问题的成因21-253.1 传统教学的弊端213.2 教学评价机制不健全21-233.2.1 对教师的评价不科学21-223.2.2 对学生的评价不全面22-233.3 教学观念陈旧23-253.3.1 教学观念的概念233.3.2 教学观念陈旧的表现23-254 提升高中思想政治课课堂教学的对策25-324.1 转变教学观念，提升教学目标25-274.1.1 全面提高思想政治课教师的综合素质25-264.1.2 树立“教师为主导，学生为主题”的教学观念26-274.1.3 转变唯教观念，确立教学相长的观念274.2 采取灵活多样的教学方式27-294.2.1 促进传统的灌输教育从单向灌输向双向交流转变27-284.2.2 创设情境教学和专题自主学习等教学方式284.2.3 充分利用多媒体进行教学28-294.3 完善教学评价机制29-304.3.1 对教师的评价应以发展性为主29-304.3.2 从多元角度评价学生304.4 理论联系实际，增加现实材料和趣味案例30-324.4.1 运用贴近生活实际的教学材料3