一般及专业理论课程纲要表.doc

表 A10-1 一般及專業理論課程綱要表本系名稱： 醫務管理系 科目名稱： 醫療財務管理英文科目名稱：Health Financial Management學年、學期、學分數：98學年度第二學期2學分先修科目或先備能力：會計學、經濟學教學目標：1. 培養學生了解財務管理之方法與工具（知識）2. 訓練學生熟悉醫院財務管理之實務運作（技能）3. 使學生具備醫療從業人員之專業態度（態度）4. 幫助學生瞭解醫療服務市場之現況及未來發展趨勢（其他）教材大網：單元主題內容網要教學參考節數備註課程簡介 課程目的、進度、評分方式2(一)財務管理概論1. 財務管理之定義2. 各種成本之意義及分類2(二)財務報表分析1. 財務報表分析的重要性2. 誰需要使用財務報表3. 以”比率”分析財務報表4. 從收益力、生產力、資本及資產週轉率、財務安全性分析財務報表6(三)損益兩平與財務槓桿1. 損益平衡點的意義及計算2. 損益平衡點的運用4(四)貨幣時間價值1. 利率的介紹2. 單筆金額的終值和現職3. 年金的終值和現值4. 特殊情況討論8(五)營運資金管理1. 現金管理2. 應收帳款管理3. 醫院常用指標4(六)存貨管理1. 存貨管理2. ABC方法3. 經濟訂購量的意義及應用4(七)資本決策分析1. 資本投資概念2. 資本投資方案評估3. NPV與IRR的比較4. 租賃4(八)醫院稅務1. 執行業務所得2. 收入、費用之查核3. 會計基礎及結算申報4. 財團法人醫院稅賦4教學目標（歸納為四項）：分別為知識（Knowledge）、技能（Skills）、態度（Attitudes）、其他各一項單元主題：為各項知能之彙整內容網要：為各項知能即一般知識、職業知識、態度；專業技術安全知識；專業基礎知識加上補充之知能（表A8中未列，但為達知識或技能的完整性且課程中需教授之能力），撰寫方式係以不含動詞的知能內容方式呈現三者之關係：教學目標單元主題內容網要檢核項目是否符合1.是否將科目名稱、上課時數及學分數填入本表.2.是否將教學目標、綱要名稱或單元名稱填入本表.3.所填入的行業知能是否有考慮學生學習的順序性、邏輯性、連貫性、完整性.4.除了表A6所敘述的行業知能，是否有考慮到其他的知能，以成為一門完整學科.是 否o是 否o是 否o是 否o填表說明:1. 將一般及專業理論課程科目名稱、上課時數及學分數填入本表。2. 欲達成本科目之教學目標，應在大專程度範圍內將其系統知識加入，以成為一門完整學科。例如：要學會乘除則應加入加減之運算的知能才能成為一門完整的學科。3. 應考慮知識體系(學科)完整性並依學生學習的順序性、邏輯性、連貫性、完整性等特性將表A8中的各該科目應包括之知能填入內容綱要欄中，並擬訂綱要名稱或單元名稱並確立教學目標。表 A10-1 一般及專業理論課程綱要表本系名稱： 醫務管理系 科目名稱： 經濟學英文科目名稱：Economics學年、學期、學分數：97學年度第一學期2學分先修科目或先備能力： 教學目標：1. 培養學生了解基本經濟學概念（知識）2. 訓練學生成為更敏銳的經濟參與者（技能）3. 使學生能以完整的經濟視野觀看事物（態度）4. 幫助學生瞭解整體經濟市場之現況及未來發展趨勢（其他）教材大網：單元主題內容網要教學參考節數備註課程簡介 課程目的、進度、評分方式2(一) 經濟學導論1. 經濟循環2. 經濟學的分類2(二) 供給需求1. 需求與供給曲線2. 影響需求變動的因素3. 市場需求4. 供給曲線5. 影響供給變動的因素6. 市場供給4(三) 市場均衡與彈性1. 均衡的意義2. 均衡的變動3. 需求彈性4. 需求彈性的種類5. 供給彈性6. 供給彈性的種類7. 供需彈性的應用4(四) 消費者與生產者選擇1. 總效用與邊際效用2. 邊際效用遞減法則3. 效用極大化4. 需求曲線與消費者均衡5. 消費者剩餘4(五) 市場結構1. 市場結構的分類2. 完全競爭市場3. 短期利潤4. 長期利潤與長期均衡5. 不完全競爭市場4(六) 勞動與資本市場1. 經濟效率與外部性2. 政府政策3. 資源與公共財4. 3. 經濟訂購量的意義及應用4(七) 市場失靈與管制1. 失業2. 物價指數3. 國民所的的橫量4. 通貨膨脹5. 中央銀行與貨幣政策4(八) 風險與投資理財1. 國際金融2. 匯率與外匯市場3. 匯率制度4. 國際貿易5. 投資管理4教學目標（歸納為四項）：分別為知識（Knowledge）、技能（Skills）、態度（Attitudes）、其他各一項單元主題：為各項知能之彙整內容網要：為各項知能即一般知識、職業知識、態度；專業技術安全知識；專業基礎知識加上補充之知能（表A8中未列，但為達知識或技能的完整性且課程中需教授之能力），撰寫方式係以不含動詞的知能內容方式呈現三者之關係：教學目標單元主題內容網要檢核項目是否符合1.是否將科目名稱、上課時數及學分數填入本表.2.是否將教學目標、綱要名稱或單元名稱填入本表.3.所填入的行業知能是否有考慮學生學習的順序性、邏輯性、連貫性、完整性.4.除了表A6所敘述的行業知能，是否有考慮到其他的知能，以成為一門完整學科.是 否o是 否o是 否o是 否o填表說明:4. 將一般及專業理論課程科目名稱、上課時數及學分數填入本表。5. 欲達成本科目之教學目標，應在大專程度範圍內將其系統知識加入，以成為一門完整學科。例如：要學會乘除則應加入加減之運算的知能才能成為一門完整的學科。6. 應考慮知識體系(學科)完整性並依學生學習的順序性、邏輯性、連貫性、完整性等特性將表A8中的各該科目應包括之知能填入內容綱要欄中，並擬訂綱要名稱或單元名稱並確立教學目標。表 A10-2 實習及實驗課程綱要表系科名稱： 醫務管理系 科目名稱： 醫院見習英文科目名稱：學年、學期、學分數：三年級上學期先修科目或先備能力：教學目標：1.使學生了解專業醫管課程與臨床實物之差異（知識）2.能將醫管知識實地運用於實務上（技能）3.能具備醫管專業人員之態度（態度）4.能釐清學習目標及畢業後就業方向（其他）教材大網：單元主題技能項目相關知識教學參考節數備註課程簡介課程目的、進度、評分方式2醫學中心(一)參觀醫學中心了解醫學中心之組織架構2討論2醫學中心(二)參觀醫學中心了解醫學中心之部門運作2討論2醫學中心(三)參觀醫學中心了解醫學中心之管理系統2討論區域醫院(一)參觀區域醫院了解區域醫院之組織架構2討論2區域醫院(二)參觀區域醫院了解區域醫院之部門運作2討論2區域醫院(三)參觀區域醫院了解區域醫院之管理系統2討論2地區醫院(一)參觀地區醫院了解地區醫院之組織架構2討論2地區醫院(二)參觀地區醫院了解地區醫院之部門運作2討論2地區醫院(三)參觀地區醫院了解地區醫院之管理系統2討論21. 教學目標（歸納為四項）：分別為知識（Knowledge）、技能（Skills）、態度（Attitudes）、其他各一項。2. 技能項目為表A8之任務項目。3. 單元主題：為各項任務之彙整。4. 技能項目及相關知識：各該科目應包括之任務及該任務相對應之相關知能，加上補充之技能及相關知識（表A8中未列，但為達知識或技能的完整性且課程中需教授之能力），撰寫方式係以不含動詞的任務方式呈現。三者之關係：教學目標單元主題技能項目及相關知識。檢核項目是否符合1.是否將科目名稱、上課時數及學分數填入本表.2.是否將教學目標、綱要名稱或單元名稱填入本表.3.所填入的行業任務是否有考慮學生學習的順序性、邏輯性、連貫性、完整性.4.除了表A7所敘述的行業任務，是否有考慮到