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九年级化学专题复习物质的分类一、 教学目标知识与技能1、 了解物质的几种分类方法。2、 能够认识分类的依据，区分纯净物、混和物、单质、化合物。3、 掌握纯净物、化合物、酸碱盐等概念间的关系，学会构建化学概念图 过程与方法1、通过对文字、符号、图形等信息之间相互转换，培养学生抽象、概括能力和灵活运用知识解决实际问题的能力。2、 通过思维拓展、交流讨论、培养他们的表述能力情感态度与价值观1、 培养学生科学的学习方法；培养学生对立统一的辩证唯物主义观点。二、 教学重点、难点 重点 1.物质的简单分类和概念图的建构。 2.单质、化合物、氧化物、酸、碱、盐等概念间的关系。 难点 对单质、化合物、氧化物、酸、碱、盐等概念间关系的理解。教学过程教师活动学生活动设计意图导入：展示图片，分类方法在日常生活中的应用介绍：分类是学习和研究化学物质及其变化的一种常用的科学方法。运用分类的方法不仅能使有关化学物质及其变化的知识系统化，还可以通过分门别类的研究，发现物质及其变化规律.学生在认识物质分类的意义下去学习研究物质分类。由生活实际入手，理解物质的分类的意义。问题交流：我们学过哪些物质类别的概念？ 活动1：请尝试构建物质分类概念图，并与同学交流。练习：1、找出下列物质中的纯净物与混合物，并说出你的判断依据。空气 氯化钠 液氧 氢氧化钠铁 稀盐酸 干冰 铝合金2、见ppt学生思考交流绘制概念图，评价概念图学生回答回忆有关的物质分类概念构建知识网络培养学生交流与合作能力。增强其辩析能力。辨析纯净物与混合物，并能从微观粒子角度比较，作出准确的判断活动2：用H、O、C、Na这四种元素，选择其中的元素，按要求写出物质的化学式。投影 表格见ppt表中有许多规律，如：“单质只有一种元素” ，“化合物中含有不同元素”。相信你在物质的分类方面会发现其他的规律。试找一找？学生书写化学式并分类，交流思考交流发现酸碱盐氧化物组成上的特点，培养学生抽象，概括能力，以及语言表述能力。化学概念间在逻辑上有如图所示的部分关系： 包含 并列 交叉讨论3、含氧化合物与酸、碱、盐、氧化物、有机物属于以上哪种关系？动脑筋在纯净物、混合物、单质、化合物四类物质中：（1）只含一种分子的物质一定属于 ；（2）含有两种以上分子的物质一定属于 ；（3）只由一种元素组成的物质一定不属于 ；可能是 ；（4）含有两种以上元素的物质一定不属于 ；可能是 。交流讨论思考交流从组成的角度辨析几个概念间的逻辑关系下图是表示气体微粒示意图，图中和分别表示两种不同的原子，请根据条件填写答案。ABC（1）表示纯净物的是 ；（2）表示混合物的是 ；（3）表示单质的是 ；（4）表示化合物的是 学生实验从微观角度比较四个概念活动3：物质的分类标准有多种，标准还可以是物质性质、用途、状态等，请根据所学知识，自拟分类标准，对以下物质进行分类，每类至少包括三种物质（填化学式）氧气、氢气、氮气、一氧化碳、二氧化碳、氯化氢气体、二氧化
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