九年级语文下册 第一单元 2《我用残损的手掌》教学课件 （新版）新人教版.ppt

导入新课 讲授新课 课堂小结 拓展延伸 2我用残损的手掌 导入新课 1 理解诗中的艺术形象 把握诗歌的感情线索 重点 2 了解象征手法的特点 品味诗歌语言 理解描写的具体形象所寄寓的情感 重点 3 体会诗人对苦难祖国的深切关注和真挚爱恋 培养爱国情感 难点 讲授新课 戴望舒 1905 1950 原名梦鸥 浙江杭县人 30年代 现代派 诗歌的代表诗人 他的早期诗多抒写个人哀愁 情调比较低沉 代表性的诗 雨巷 抗战爆发以后 诗风有较大转变 具有强烈爱国精神 积极呼唤光明的到来 代表性的诗有 我思想 寒风中闻声 偶成 无题 我用残损的手掌 作品集有 戴望舒诗选 望舒草 等 讲授新课 灰烬 锦幛 荇藻 蓬蒿 憔悴 蝼蚁 hu j n zh ng x ng p ngh o qi o l uy 讲授新课 残损 物品 残缺破损 灰烬 物品燃烧后的灰和烧剩下的东西 憔悴 形容人瘦弱 面色不好看 蝼蚁 比喻力量薄弱或地位低微的人 苏生 苏醒 重新焕发生机 蓬勃 繁荣 旺盛 这首诗写于抗日战争的最艰苦年代 当时祖国半壁江山沦于敌手 民族处于危亡关头 1942年 诗人戴望舒因为在报纸上编发宣传抗战的诗歌 被日本宪兵逮捕 在狱中 他受尽折磨 受伤致残 但始终没有屈服 我用残损的手掌 就作于那个时候 这首诗 是诗人在侵略者的铁窗下献给祖国母亲的歌 我用残损的手掌 收入诗集 灾难的岁月 讲授新课 讲授新课 讲授新课 1 如何理解 我用残损的手掌 中的 残损的手掌 残损的手掌 诗人饱受折磨 但依然坚贞不屈 讲授新课 2 诗人用 残损的手掌 摸索 到了哪些地方 这些土地有什么不同 前半部分 诗人触摸到的是沦陷区 后半部分 诗人触摸到的是解放区 讲授新课 3 这两种土地是通过哪些词句来描绘的 由此产生了怎样的表达效果 沦陷区 灰烬 血和泥 微凉 冷到彻骨 夹泥沙 蓬蒿 寂寞 憔悴 苦水 阴暗 解放区 温暖 明朗 坚固 蓬勃生春 太阳 春 苏生 永恒 忧郁的 冷色调的 明朗的 暖色调的 对比 讲授新课 1 我用残损的手掌 摸索这广大的土地 诗歌以这两行开头 有什么作用 统摄全诗 这两句为实写 确立了 用残损的手掌摸索土地 这一中心意象 从而展开以下的虚写和想象 为抒情定调 对敌人的痛恨 对祖国的炽爱 2 诗人用 残损的手掌 摸索 到了什么 一部分是已经遭受敌人蹂躏 变成灰烬 充满血和泥的土地 一部分是温暖明朗 蓬勃生春 依然完整的辽远的一角 讲授新课 3 辽远的一角 是指什么 指敌后抗日根据地 没有被侵略者所蹂躏的解放区 2 因为只有那里我们不像牲口一样活 蝼蚁一样死 用了什么修辞方法 有什么作用 比喻 用水深火热的沦陷区反衬解放区 那里是将要实现民族复兴 诞生 永恒的中国 的地方 讲授新课 1 读 我用残损的手掌轻抚 像恋人的柔发 婴孩手中乳 一句 这是诗中第二次出现 我用残损的手掌 有什么作用 恋人的柔发 婴孩手中乳 这两个意象选用得恰如其分 你认为好在哪里 强调 因爱国而受到敌人迫害的 我 在这块温暖明朗的土地上找到了安慰 这两个意象使人对解放区倍感亲切 象征手法是根据事物之间的某种联系 借助某人某物的具体形象 象征体 以表现某种抽象的概念 思想和情感 它可以使文章立意高远 含蓄深刻 讲授新课 广大的土地 象征祖国 无形的手掌 象征诗人的思绪 联想 心理和情感 课堂小结 我用残损的手掌 摸索这广大的土地 沦陷区 解放区 灰烬 血和泥 太阳 春 对比 表达了对侵略者无比的痛恨 对祖国支离破碎的惨状无比痛心 像牲口一样活 像蝼蛄一样死 驱逐阴暗 带来苏生 表达了作者对解放区的无比向往 因为她是民族的希望 拓展延伸 借鉴诗人把情感寄寓在具体形象上 使抽象的心绪具有可感性的写法 联系你的生活体验 写几句富有诗意的话 抒写自己的一种感情 如 思念 悲伤 欢欣 等 撑着油纸伞 独自彷徨在悠长 悠长又寂寥的雨巷 我希望逢着一个丁香一样的结着愁怨的姑娘 她是有丁香一样的颜色 丁香一样的芬芳 丁香一样的忧愁 在雨中哀怨 哀怨又彷徨 她彷徨在这寂寥的雨巷 撑着油纸伞像我一样 像我一样地默默行着冷漠 凄清 又惆怅 她默默地走近 走近 又投出太息一般的眼光她飘过像梦一般地 像梦一般地凄婉迷茫 像梦中飘过一枝丁香地 雨巷 拓展延伸 在雨的哀曲里 消了她的颜色 散了她的芬芳 消散了 甚至她的