2020年学校疫情防控师生心理危机干预工作方案

学校2020年疫情防控师生心理危机干预工作方案为科学应对新型冠状病毒肺炎疫情，做好疫情期间我校 师生的心理防护和心理危机干预工作，及时控制学生中可能 出现的疫情心理危机事件，根据关于印发新型冠状病毒感 染的肺炎疫情紧急心理危机干预指导原则的通知（肺炎机 制发2020) *号）精神和上级相关文件要求，结合我校实 际情况，特制定本方案。一、指导思想认真贯彻落实国家卫生健康委疾控局印发的新型冠状 病毒感染的肺炎疫情紧急心理危机干预指导原则，以及教 育部、省教育厅相关文件会议要求，引导我校师生和家长在 疫情期间科学应对可能出现的认知、情绪、行为、躯体上应 激反应，尽量做到及早预防、及时疏导、有效干预，最大限 度地减轻疫情带给师生的心理伤害，最大范围地提供心理支 持服务工作。、组织领导我校成立了疫情防控心理危机干预领导小组。小组成员 名单如下：组 长：* 副组长：*、林*成员：*三、工作原则将心理危机干预纳入我校疫情防控工作中，由小组牵头 构建校危机防控工作小组，逐级建立相应机构，疫情期间有 序开展我校学生心理危机干预工作，以减轻疫情给学生带来 的心理伤害，保证我校学生心理健康及和谐发展。首先通过家长对我校学生全面开展排查工作，确定具体 需要重点关注学生及人数，分层分类为不同情况的学生提供 有针对性的危机干预及心理辅导，全面做好疫情期间的心理 危机干预、心理支持服务及居家生活学习指导工作。其次是预防为主，持续开展。疫情期间的心理干预工作 坚持以预防为主，为学生持续提供优质心理教育资源，做到 及时疏导，有效干预。最大限度防止因新冠肺炎疫情所带来 的的不良应激反应对学生造成的心理伤害。同时在疫情慢慢 消退时，更要注重学生学习及生活衔接指导，为学生返校学 习做好心理建设工作。四、重点任务(一）健全工作机制。建立专业高效的疫情防控心理危 机干预及辅导组织机构，制定有针对性的疫情期间心理危机 干预制度。该项工作由各校主要领导负责，具体人员由校长、 分管副校长、主任、心理教师、班主任组成。(）逐层排摸，分类统计，动态掌握真实情况。重点针对四类学生群体开展工作：类：家人及亲属为确诊新冠肺炎病例而进行隔离的高 风险学生群体；类：所居住小区存在新冠肺炎确诊病例而被严格封闭 隔离的较高风险学生群体；三类：受此次疫情防控措施影响的其他所有中小学生群 体；四类：特殊学生群体。具体包括参与疫情防控的医护人 员、公安干警以及参加社区排查防护、参与防控疫情工作人 员等子女。充分利用各类线上资源开设相关课程辅导。1. 针对各学段不同层次的学生，充分整合网络平台及线 上资源，给所有学生提供疫情防控心理健康辅导课程、生活 辅导课程、疫情防范知识讲座等资源，适时以班级为单位组 织学生线上观看和交流，使学生在疫情期间的居家生活健康 而有序。2. 借助电话、微信、QQ等媒介，开设心理热线，安排具 有心理辅导资质人员进行个别咨询，保证凡存在因本次疫情 引发的情緒、行为等问题的学生，均可根据_身情况预约咨 询，获得专业的情绪疏导帮助，防患于未然。3. 基于学校心理工作的前期基础，对本校原有比较严重 心理疾患的重点学生群体，及时有效地与家长沟通，做到心中有数，有针对性地及时预判、上报，并提出有效的建议。五、工作要求(一）統一思想，明确认识。根据教育局要求高度重視，认识到此项工作的重大意义，积极落实疫情期间心理危机干 预各项工作，确保落实到位。(）要求具体，责任到人。要结合学校相关工作有序 开展，在保障教师自身的健康安全的情况下，责任明晰，合 作联动，有效指导学生应对此次疫情。(三）方法科学，规避伤害。要科学研判此次疫情带来 的负面心理影响，在统计数据时务必做到既要尊重学生，保 护学生隐私安全，同时也要做好教师_身心理调试，要最大 限度地避免二次创伤的发生。对于高危人群的转介和干预措 施力争科学有效。积极争取家长、社区联动，进行积极的心 理暗示，适当进行注意转移训练，共同保护学生身心健康。(四）措施到位，保证实效。做好记录，及时沟通，对 疫情期间需要重点开展帮扶的学生，应做好工作记录，及时 上报，开学后及时跟踪了解学生心理动态，持续开展心理支 持。各地教育局及学校应争提供相应的教学及辅导资源， 确保此项工作顺利完成。木木木木木木2020年*月*曰特教学校疫情防控心理危机干预方案一、指导思想认真贯彻落实国家卫生健康委疾控局印发的新型冠状病毒感染的肺炎疫情紧急心理危机干预指导原则，以及教育部、省教育厅相关文件会议要求，引导我校师生和家长在疫情期间科学应对可能出现的认知、情绪、行为、躯体上应激反应，尽量做到及早预防、及时疏导、有效干预，最大限度地减轻疫情带给师生的心理伤害，最大范围地提供心理支持服务工作。二、组织机构我校成立了疫情防控心理危机干预领导小组。组 长：xxx副组长：xxx成 员：xxx xxx 班主任三、 工作原则将心理危机干预纳入我校疫情防控工作中，由小组牵头构建校危机防控工作小组，逐级建立相应机构，疫情期间有序开展我校学生心理危机干预工作，以减轻疫情给学生带来的心理伤害，保证我校学生心理健康及和谐发展。首先通过家长对我校学生全面开展排查工作，确定具体需要重点关注学生及人数，分层分类为不同情况的学生提供有针对性的危机干预及心理辅导，全面做好疫情期间的心理危机干预、心理支持服务及居家生活学习指导工作。其次是预防为主，持续开展。疫情期间的心理干预工作坚持以预防为主，为学生持续提供优质心理教育资源，做到及时疏导，有效干预。最大限度防止因新冠肺炎疫情所带来的的不良应激反应对学生造成的心理伤害。同时在疫情慢慢消退时，更要注重学生学习及生活衔接指导，为学生返校学习做好心理建设工作。四、重点任务（一）健全工作机制。建立专业高效的疫情防控心理危机干预及辅导组织机构，制定有针对性的疫情期间心理危机干预制度。该项工作由各校主要领导负责，具体人员由校长、分管副校长、主任、心理教师、班主任组成。（二）逐层排摸，分类统计，动态掌握真实情况。重点针对四类学生群体开展工作：一类：家人及亲属为确诊新冠肺炎病例而进行隔离的高风险学生群体；二类：所居住小区存在新冠肺炎确诊病例而被严格封闭隔离的较高风险学生群体；三类：受此次疫情防控措施影响的其他所有中小学生群体；四类：特殊学生群体。具体包括参与疫情防控的医护人员、公安干警以及参加社区排查防护、参与防控疫情工作人员等子女。（三） 充分利用各类线上资源开设相关课程辅导。1.针对各学段不同层次的学生，充分整合网络平台及线上资源，给所有学生提供疫情防控心理健康辅导课程、生活辅导课程、疫情防范知识讲座等资源，适时以班级为单位组织学生线上观看和交流，使学生在疫情期间的居家生活健康而有序。2.借助电话、微信、QQ等媒介，开设心理热线，安排具有心理辅导资质人员进行个别咨询，保证凡存在因本次疫情引发的情绪、行为等问题的学生，均可根据自身情况预约咨询，获得专业的情绪疏导帮助，防患于未然。3.基于学校心理工作的前期基础，对本校原有比较严重心理疾患的重点学生群体，及时有效地与家长沟通，做到心中有数，有针对性地及时预判、上报，并提出有效的建议。五、工作要求（一）统一思想，明确认识。根据教育局要求高度重视，认识到此项工作的重大意义，积极落实疫情期间心理危机干预各项工作，确保落实到位。（二）要求具体，责任到人。要结合学校相关工作有序开展，在保障教师自身的健康安全的情况下，责任明晰，合作联动，有效指导学生应对此次疫情。（三）方法科学，规避伤害。要科学研判此次疫情带来的负面心理影响，在统计数据时务必做到既要尊重学生，保护学生隐私安全，同时也要做好教师自身心理调试，要最大限度地避免二次创伤的发生。对于高危人群的转介和干