七年级语文上册 第六单元 第23课《女娲造人》课件 新人教版.ppt

女娲造人 袁珂 字词积累 1 字音字形女娲 莽莽 榛榛 澄澈 掺和 揉团 搅混 w m ng zh n ch ng ch n r u ji o 字词积累 2 多音字 b 复辟 p 开辟 ch ng 澄澈 d ng 澄沙 ji 假如 ji 假期 辟 澄 假 字词积累 3 形近字 掺ch n 掺杂 惨c n 惨痛 渗sh n 渗透 绵mi n 绵羊 棉mi n 棉花 锦j n 锦旗 娲w 女娲 涡w 水涡 锅gu 铁锅 榛zh n 莽莽榛榛 臻zh n 日臻完善 澈ch 澄澈 撤ch 撤退 字词积累 4 成语辨析 字词积累 4 重要词语释义 莽莽榛榛 幽光 疲倦不堪 一般无二 绵延 神通广大 兴高采烈 眉开眼笑 莽莽和榛榛两个词均用来形容草木丛生的样子 昏暗的光线 非常疲乏 困倦得不能忍受 完全一样 没有两样 延续不断 有无所不能的力量 后指有极其高明的本领 办法多 兴致高 情绪热烈 形容高兴愉快的样子 理解文题 女娲 是传说中造人 补天的神 是华夏子孙的 圣母 是本文的主要人物 造人 是指女娲把黄泥捏成人 是本文的中心事件 题目 女娲造人 概括 统领了全篇的内容 创作背景 本文是根据有关 女娲造人 的记载改编的 作者以大胆新奇的想象 在原有故事的基础上进行富有人性化的演绎与扩充 使得这个古老的神话传说充满了生活气息 焕发出迷人的色彩 女娲造人 的神话是在科学水平不发达的远古时代产生的 那时的人们无法对人类的起源做出科学的解释 但是 人类又想要探求自身的起源 所以只好借助于想象来解决这个问题了 文章主旨 课文叙述了女娲造人的具体过程 表现了原始人类对自己来源的好奇 追索 以及在当时社会生活条件下所做出的极富想象力的解释 同时赞颂了女娲这位伟大母亲的勤劳与智慧 文章脉络 重难点探究 1 你认为女娲是一个什么形象的化身 结合本文谈谈你对她的认识 女娲是一个勤劳 智慧 伟大的母亲形象的化身 女娲是本文的核心人物 她是神通广大的 神 但是她有人的情感 人的心态 人的智慧和人的生活体验 从她身上 我们看到的神话的情节虽然是想象的 但又是真实的 是合乎现实生活情理的 重难点探究 2 女娲是神 你认为女娲是一个怎样的神呢 作者为什么把女娲塑造得更像一个 人 女娲是一个神通广大的神 具有非凡的能力 她造人的手段 方法体现了神的威力 而在细节的处理上 作者又赋予她人的心理 情感 生活体验 使她更像是一个勤奋 聪明 具有情感的人 神性与人性在女娲身上得到高度的统一 重难点探究 作者把女娲塑造得更像一个 人 这正是这篇神话真实感人的地方 广阔的天地 莽莽的原野 死寂的气氛 使神通广大的女神感到了寂寞孤独 造人的愿望就显得自然而真实 水中映出的或 笑 或 生气 的面容 诱发了她的 灵机 想象巧妙而富于人类经验 妈妈 的呼喊 使死寂的天地间获得了生机 更充满了人间的温情爱意以及天伦之乐 人 的产生 使女娲得到做母亲的自豪和欣慰 晚霞里 星光下 女娲的忙碌疲倦 正显露出一位母亲勤劳 智慧 伟大的身影 从她身上 我们看到神话的情节是想象的 但又是真实的 是合乎现实生活情理的 1 下边加点字注音有误的一项是 a 女娲 w 澄澈 ch 掘起 ju b 掺和泥 ch n 捏 ni 绵延 mi n c 灵敏 m n 寂寞 j 幽光 y u d 蓬勃 b 踪迹 z n 模样 m 解析 模 应读m d 2 改正下列句子中的错别字 1 她觉得在这天地之间 应该添一点儿什么东西进去 让它生气蓬博起来才好 改为 2 想着 她就顺手从池边崛起一团黄泥 掺和了水 在手里揉团着 改为 3 接着一阵兴高彩烈的跳跃和欢呼 表示他获得生命的欢乐 改为 博 勃 崛 掘 彩 采 3 根据意思写出课文中出现的相应的词语 1 草木丛生的样子 2 有无所不能的力量 后指极其高明的本领 办法多 3 兴致高 情绪热烈 4 形容迅速想出了办法 莽莽榛榛神通广大兴高采烈灵机一动 4 请辨别下面句子运用的描写方法 1 她就顺手从池边掘起一团黄泥 掺和了水 在手里揉团着 揉团着 揉团成了第一个娃娃样的小东西 2 她本人已经疲倦不堪了 3 她又考虑着 人类是要死亡的 死亡了一批再创造一批吗 未免太麻烦了 怎样能使他们继续生存下去呢 动作描写神态描写心理描写 5 填空 是远古人民表现对自然文化现象的理解与想象的故事 它并非现实生活的科学反映 而是以远古人民贫乏的生活为基础 借助和把自然和客观世界拟人化的结果 2 本文是根据古代神话改写的 其体裁是 它详细叙述了的具体过程 着力刻画了女娲这位伟大的母亲的形象 神话 想象幻想 神话女娲造人 6 探索发现 玉石店里的墙上挂着一幅画 画上写着这样一段文字 第一颗石头 炼就了苍穹 第二颗石头 化育了石猴 第三颗石头 造就了一座红楼 画上的这段文字 其中三处隐含着我国古代著名的神话故事或