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文档简介

教学设计方案模板教学设计方案课题名称：汉字“州”与“川”的讲解姓名：李娜娜工作单位：廊坊开发区第七小学学科年级：二年级语文教材版本：人教版一、 教学内容分析 小学二年级是识字的最重要阶段，“州和川”两个生字出自人教版二年级上册识字三。这两个字属于形近字，学生在学习的过程中容易混淆，本课主要通过图文结合，对比的教学方法让学生对这两个字的字义和形体有更深刻的认识，加深印象，掌握汉字的音、形、义。二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点）重点：找到“州“和”川“的异同点，理解两个字的含义，了解这两个字的来源。难点：两个字的书写，编纂书写儿歌。三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）二年级的学生已经具备了最基本的识字、写字能力，在讲课前已经让学生复习了课文，用字典查明了汉字的读音。四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）一、图片导入汉字二、观察图片理解字义三、观察汉字寻找异同点四、书写汉字，编唱书写儿歌五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程的设计的各流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）教师活动预设学生活动设计意图多媒体出示图片（图片内容为川和州的内容）学生仔细观察图片前后的区别，并主动说一说激发学生的学习兴趣，培养学生的观察与总结的能力。多媒体出示图片（图片内容为川和州的内容）通过观察图片理解川和州的字义，并用自己的话总结培养学生的语言总结能力出示汉字学生观察汉字，寻找异同点，并填表培养学生的观察能力，让学生对两个汉字有更深刻的认识。带领学生学写汉字，指导学生编唱书写儿歌学生在田字格内书写汉字书写汉字，让学生得以巩固六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）教师自我评价：时间的把握是否恰当，内容讲解是否详细明了，语言是否清晰明了。教研组长及成员评价：教师的仪容仪表；时间的把握是否得当，内容的设计。学生评价：知识的掌握程度七、教学板
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