语文人教版七年级下册《伤仲永》教学设计.doc

人教版七年级下册第5课 伤仲永教学设计深州市位桥中学 李国峰教学目标知识与能力：培养学生的自学能力，利用课文注释和工具书理解课文。过程与方法：1、用朗读法，合作探究法，点拨法和思维拓展法解读课文；2、按说常识读课文作翻译解疑难有拓展的过程完成学习； 3、注意本文见闻结合，详略得当的写法及作用。情感态度与价值观1、抓住本文借事说理的特点，理解作者的惋惜、感叹之情； 2、拓展延伸，培养学生的领悟能力，并对其自身发展起到积极作用。教学重点：1、抓住本文借事说理的特点，理解作者的思想观点； 2、注意本文详略得当的写法及作用。教学难点 拓展延伸，进行思维发散训练。课时：1课时教学过程一、导入：古人说：“少年易学老难成，一寸光阴未可轻”“花有重开日，人无再少年”，这些千古名言，一语道破了“少年是读书的黄金时代！”少年时如不抓紧学习，不接受教育，哪怕是天才，也会随着时间销蚀成一个庸才、甚至蠢材。今天我们要学习的课文伤仲永里的主人公，就是这样一个典型的例证。二、整体感知，疏通文意（一）了解文学常识。这是王安石的作品。哪位同学了解王安石以及他的作品，给大家谈谈？（学生讲述后，投影）王安石：字介甫，号半山，江西临川人，北宋政治家、文学家。是唐宋八大散文家之一。 本文选自临川先生文集唐宋八大家：是唐宋时期八大散文代表作家的合称，即唐代的韩愈、柳宗元，宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石和曾巩。 （二）释题。投影（教师）提问：谁能说说题目“伤仲永”的“伤”是什么意思？明确：哀伤，叹息。表达了作者对神童“泯然众人”的哀伤惋惜之情。（教师）：王安石哀叹方仲永什么呢？请同学们带着这个疑问，一起（三）看视频听读课文，提醒学生注意读音和停顿。投影1、学生齐声朗读，对部分读错的字点字正音。仲 隶 焉 扳 谒 邑 还家 称前时之闻 泯然得为众人 而已耶2、部分句子停顿。投影（重在培养学生掌握句中停顿的诵读能力和理解句意的能力。） 借旁近/与之，即/书诗四句，并/自为其名。 自 是/ 指 物 作 诗 /立 就，其 文 理 /皆 有 可 观 者。 父/利其然也，日扳仲永/环谒于邑人。 余闻之也/久。 （四）理解几个用法特殊的词。投影1、“即书诗四句”书：名词活用为动词，写。2、“日扳仲永环谒于邑人”日：名词活用为状语，每天。3、“邑人奇之”奇：形容词活用为动词，对感到惊奇。4、“稍稍宾客其父”宾客：名词活用为动词，把当宾客招待。5、“父利其然也”利：名词活用为动词，认为有利。三、小组合作，通译课文。投影（可建议一人一句或一组一段，倡导踊跃发言，不怕说错。）四、分析内容，领会主旨。投影思考：1、方仲永才能发展变化经历了几个阶段?各有什么特点?（提问后明确）三个阶段： 幼年时期：才思敏捷天赋极高；如五岁时就忽啼求之。书诗四句并自为其为名，指物作诗立就，其文理皆有可观者等。少年时期：才思衰退，大不如前；不能称前时之闻。青年时期：才思平庸，与众无异。泯然众人矣。2、这三个阶段的叙述，有见有闻，有详有略，这样写有什么好处？见闻结合，前详后略，使叙事简繁得体，并显得真实可信。3、方仲永由神童沦为庸才的原因是什么?作者是怎样看的?从仲永的个人情况看原因是其父利其然也，不使学；从道理上来说，原因是“其受于人者不至”。讨论：你同意作者的这种看法吗?（分组讨论）（说明：应让学生畅所欲言，并允许有不同的见解。）五、思考质疑：一个天才儿童就此陨落，这个故事对你有什么启示？投影成才的关键是后天的教育和学习。青少年应正确认识自己：天资好，加上勤奋学习，可成栋梁；反之，天资虽好，却不学习，同样会碌碌无为。另一方面，即使天资不好，如勤奋学习，也能成才。六、小结：投影本文借事寓理，通过方仲永5岁到20岁才能发展变化的故事，说明了人的天资和后天成才的关系。前两段叙事，末段议论。叙事部分详写方仲永幼年才能出众的情形，而略写此后情况，先扬后抑，对比鲜明，表达了作者的惋惜之情；然后就事说理，提出见解，画龙点睛，突出了中心。七、 布置作业：投影1、熟读课文，注意停顿；2、翻译句子，注意加横线的词。（1）邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。（2）父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。（3）其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。3、以“由方仲永所想到的”为题，自己确定角度和观点发言。（时间允许可在课堂上即席发言，否则安排为课后小练笔）。本题意在训练学生结合材料拓展思维，提炼观点的能力，以及阐述观点的语言表达能力。要求发言中心明确，层次清楚，语言简练。限定时间，是要求迅速思考、快速组织语言。启发学生从方仲永的事例中提炼观点，不拘一格，可多角度阐发。 示例：A.读完伤仲永这篇文章，我的确有些“伤”感。仲永天生聪明、有才智，年纪小小就能作诗，最后却“泯然众人”。像仲永那种神童，如果从小努力学习，将来一定会成为杰出才子，国家栋梁。方仲永是天才，但即使是天才，也离不开后天的努力。否则，早晚都会出现“江郎才尽”的那一天。 B.天才仲永为什么不能取得重大成就呢？我觉得错在他父亲贪财短视。在仲永小时候，每天带着他四处拜访，寻求利益，而不让他学习，耽误了他受教育的机会，白白荒废了一个天才的一生。C.这也告诉我们，作父母的应该给子女人们常说：“成功的人，往往不是最聪明的，而是最勤奋的。”我们现在学习条件这么好，老师和家长又那么重视我们的学习，我们没有任何理由不勤奋学习啊。 “花有重开日，人无再少年”，同学们，让我们抓紧时间，在知识的海洋中尽情遨游吧，千万莫要“老大徒伤悲”呀！最好的教育，而不应该着重于眼前的利益。后记：希望学生在学习中能进一步掌握文言文学习方法，增强语感，领悟道理：一个人能否成才，与天资有关，更与后天所受的教育以及自身的学习有关