青海气象职工教育培训工作现状及发展.doc

2006年全国气象软科学学术研讨会交流材料青海气象职工教育培训工作现状及发展青海省气象局人事教育处 近年来，在中国气象局及人事教育司的领导和指导下，我局党组认真贯彻落实全国气象部门人才工作会议精神，大力实施人才强局战略，改进教育培训方法，强化教育培训能力建设，努力探索教育培训工作新思路，通过努力，使我局教育培训工作取得了长足发展,教育培训工作为提升职工的综合素质发挥了越来越重要的作用。一、教育培训工作基本情况近年来，我局职工教育培训工作成绩明显，初步形成了以提高队伍素质的要求为导向，以培训创新为动力，拓宽培训渠道、扩大培训规模、丰富培训内容、创新培训方式、提高培训能力的格局。博士研究生突破零的记录、硕士研究生无论在数量、还是在专业涵盖面上都有所增加，本科以上学历层次有较大幅度提高。截至目前，我省气象部门职工中大专以上学历的占63.3，其中县级气象台站大专以上学历人员占到46.1%。通过举办短期培训班、下站开展巡回培训、利用远程教育开展培训、各业务单位自办培训班等形式，“十五”期间共培训9722人（次）。其中：省局举办各类短期培训班61期，培训人数2757（次）；参加中国气象局远程培训1900人（次）；有1851人（次）参加了我局自行组织的网上培训；各业务单位自办培训班培训3214人（次）。培训内容涉及现代管理、气象法律、基本业务、计算机应用、新技术新方法、科技服务等方面。通过多形式多渠道的短期培训，使职工不同程度的掌握了新知识新技术，综合素质和技能得到了普遍提高。 二、加大人才培养力度，提高职工素质1、局校合作，提高职工学历层次。青海省气象局积极鼓励职工参加自学考试等学习方式提高学历层次，同时以气象院校为依托，与南京信息工程大学、成都信息工程学院、兰州大学资源环境学院等院校合作，有计划地选派一些文化基础好、业务素质高的业务骨干再次深造，通过脱产学习、函授等多种形式培养我省气象部门急需人才。2、结合实际，认真做好人才培养预测工作。根据我省气象事业发展的需要，同时结合气象现代化建设对各类人才的需求情况进行科学预测，认真做好人力资源规划，提出专业人才培养需求，做到“按需培养，学以致用”，为我省气象事业又快又好地发展提供人才保障和智力支持。3、加强管理，建立健全教育培训管理体系。制度建设是落实各项人才政策的保障，我局先后制定出台了青海省气象局高层次人才培养有关问题的规定、在职研究生上学期间享受特殊津贴的有关规定、关于解决学历教育中有关问题的通知等规定，从而保证了各项教育培训工作的落实。4、保证投入，鼓励职工自学成才。青海省气象局采取优惠政策，鼓励职工参加各种学习。制定了高层次人员学习期间享受特殊津贴和学业结束后给予书费补助及报销学费的政策。对大专层次的人员，制定了上学期间学费由单位、个人按不同比例承担，学业结束后给予书费补助的政策；对自学成才人员制定了取得毕业证书后，给予适当奖励的政策。5、明确任务，将教育培训纳入省局目标管理工作当中。为把在职教育培训工作真正落到实处，青海省气象局将职工教育培训纳入到目标管理工作中，明确全省各级气象部门的任务，将教育培训工作的完成情况作为年终考核的指标之一，督促各单位认真做好教育培训工作。6、注重实效，提高教育培训质量。在教育培训工作中，从教育培训的内容，形式，效果评价等环节入手,狠抓质量建设。三、抓好培训中心队伍建设，提高培训能力1、抓培训中心队伍建设，提高培训质量。教师是培训发展和培训实践的主体和关键。先进的教学思想要由教师去贯彻，生动的教学内容要由教师去体现，适当的教学方法要由教师去实施。所以说没有教师的有效发展，就没有学员的有效发展。因此，抓培训中心队伍建设，提高培训中心教师的素质对培训有着十分重要的作用。在抓培训中心队伍建设中，我们将教师称为培训“协调员”。其职责贯穿于培训的全过程，担负着培训需求调查、课程设计、制定教学计划、选聘教师、选择教材、组织学员、实施教学管理，追踪办班成果的一系列任务。对培训中心的管理，我局采取培训效果评估的办法。评估结果一是检验培训效果；二是与培训中心目标任务考核挂钩；三是与培训“协调员”的工作业绩挂钩，作为年终考核的依据。这种做法，在实际工作中有一定成效，对保证培训质量起到了积极作用。有力地推动了我省培训工作的顺利开展。2、认真抓好远程培训教学活动组织管理工作。随着气象现代化的迅速发展，计算机、网络和远程通信技术已经形成一个覆盖面最宽广的现代远程教育网并运用于气象教育培训中。这一新的培训模式，不仅带来培训的方式变化，也为培训手段带来彻底的变革。特别在我们边远省份，面对点多线长，人员高度分散、现代信息闭塞、知识更新缓慢、相对教育经费投入不足等实际情况，实施远程教学，是一件十分有意义的工作。如何应对培训方式变化，是我们管理工作探讨的问题，为此，我们主要抓了远程培训教学活动管理工作，要求培训中心从10个环节入手，制定教学计划组织接受信息、进行自学-检查跟踪培训过程-编写辅导教材、思考题、制作课件-了解学习中存在的问题组织专题讲座-集中答疑-考试（核）-召开座谈会、总结-培训后的效果检验。由于我们抓了过程管理，岗位培训取得了成效。在中国局组织的短期预报岗位培训中我局被评为组织管理二等奖。在单收站系统培训中评为组织管理一等奖。如我们在人影岗位培训中，我们也采取以上几个跟踪过程进行教学管理，对学员学习及工作中存在的问题及其疑惑，专门举办了一期省、州、县三级人工影响天气管理岗位人员培训班，效果良好，受到学员好评。3、大力推进教学方法和教学手段的改革。从2003年开始，我们每年都在培训计划中列入1-2个重点培训班，要求培训中心从培训需求、培训内容、培训目标、培训方法以及培训效果的评价几方面进行了探索。2003年在青海省气象部门后备干部培训班、2004年在青海省气象部门监察审计培训班、2005年在青海省气象部门人工影响天气管理岗位培训班上根据不同培训内容将研讨、角色扮演、启发教学、案例分析、对策研究、双向交流、学员论坛、专题讲座、考察讨论、论文交流等教学方法引入课堂，重在提高教学的吸引力和学员的参与程度，促进教师与学员、学员与学员之间的互动，促进学习内容的消化。突出培养学员观察能力、分析问题、解决问题的能力，促进了学员综合素质的提高，这种教学方法引入课堂后，学员学习积极性很高，3期培训班我们共收到论文65篇，其中：气象继续教育刊物登载3篇，青海气象刊物登载7 篇，收入建局五十周年论文集4篇。取得了良好的培训效果。在座谈会上，学员普遍反映通过培训更新了观念，充实了知识，交流了经验，增长了知识，提升了能力。 四、努力探索职工教育培训工作的新思路按照十六大“形成全面学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展”的要求,创新理念, 我局充分利用“青海气象网”对全部门职工进行大规模的培训，推进干部教育培训工作的改革和发展。今年我局打破传统培训方式的时空限制，在青海气象网上开辟了如何创建学习型组织、全球热门话题丛书气象灾害及其防御及气象发展战略研究成果学习园地。培训中心积极搭建教学服务平台，将学习重点、思考题、作业题、考试题等放在学习专栏，通过网上组织开展读书学习活动。这一学习活动的开展，赢得了各级领导的大力支持和广大职工的积极参与。据统计利用青海气象网交流心得体会67篇，提交作业1704人（次）、参加考试1859人（次），有20个处级单位参加了网上组织的团队答题。这次读书学习活动为在我省