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文档简介
第23课女娲造人班级 姓名 家长签字 学习目标：1、 通过复述故事情节，理解本文联想与想像手法的运用，并激发学生探求未知领域的欲望。2、初步了解神话故事的特点。3、感受文中所表现的女娲造人之后的喜悦之情。学习重难点：1、 理解本文大胆而新奇的想像。2、对比古籍中的记载，观察文中删减、增加了哪些内容，体会作者这样处理的原因。一课前导学1、给下列加点字注音：女娲（ ） 澄澈（ ）（ ） 掘起（ ） 掺和（ ） 莽莽榛榛（ ）（ ） 踪迹（ ） 2、圈出下列词语中的错别字，在括号内写出正确的字。 绵廷（ ）奔奔榛榛（ ） 开僻（ ） 气慨（ ） 兴高彩烈（ ） 3、填空、简答。 （1） 是远古人民表现对自然文化现象的理解与想像的故事。它并非现实生活的科学反映，而是以远古人民贫乏的生活为基础，借助 和 把自然和客观世界拟人化的结果。 （2）本文选自 ，是 （谁）根据古代神话改写的，其体裁是 ，它详细叙述了 的具体过程，着力刻画了女娲的母亲形象。资料助读 神话是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想象的故事。它是人类早期的不自觉的艺术创作。神话并非现实生活的科学反映，而是由于远古时代生产力的水平很低，人们不能科学地解释世界、自然现象和原始社会文化生活的起源和变化，以他们贫乏的生活经验为基础，借想象和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果。二学习过程（一）课堂导学PPT展示神话故事的图片，请学生抢答。（2） 检查预习情况检查预习情况，解决导学案中生字词问题。 （3） 理解大意，梳理情节 1、让学生仔细品味课后练习一中风俗通里两则短文，然后请一学生复述课文故事情节，其他学生边听边在课文中划出短文中所没有的内容。讨论整理归纳，看看课文中丰富了哪几个情节？ 2、同学们刚才找出的几个情节，特别是女娲造人的具体过程是真的吗？你怎样理解这种写法？ 3、默读这几个情节，同学们看看哪里最见出作者的想象力，能否谈谈你的看法？ （4） 小组讨论，探究寓意1、 讨论：结合文中想象的情节,体会女娲形象。完成句式：女娲是一个 的人，也是 的一个神。2、女娲到底是神还是人？女娲是现实生活中没有的，她是借助什么创造的？ 3、作者运用怎样的想象，才塑造了女娲这个既有着奇异神力，又有着丰富情感的女
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