语文人教版三年级下册32夸父追日教学设计.doc

殷都区铜冶镇东街小学 申向红1.学习故事内容,体会神话传说的神奇。2.培养独立阅读能力,并能交流从故事中得到的收获。生字、新词卡片。一故事导入,激发兴趣1.上一节课,我们了解了女娲补天这一神话故事,大家一定被它的神奇吸引了,你还知道哪些神话故事?讲一讲。(盘古开天辟地,嫦娥奔月,后羿射日)2.今天我们将学习另一个神奇的故事。(板书:课文题目)二初读课文,整体感知1.出示自学要求。(1)自读课文,借助拼音读准字音,把课文读通。(2)利用字典或联系上下文理解词语。(3)边读边标清自然段序号,把不懂的地方做上记号。思考:课文讲了一件什么事?(4)小组合作学习,相互交流,共同研究。2.学生自读课文,自主学习3.学生汇报学习成果。(1)读一读课文中出现的生字、新词。手杖zhn虞y 渊yun渭wi河伏f下咕 嘟du瀚hn海颓tu然遗憾hn一抛po(2)理解词语。夸父:夸,高大魁伟的意思。父,古代对男子的美称。夸父,属古代巨人之族。虞渊:也作“禺(y)谷”“隅(y)谷”,传说中日入之处。大泽:内陆大湖。颓然:形容败兴的样子。(3)全文共有五个自然段,讲的是夸父追赶太阳,长眠虞渊的故事。三深入学习,体会神奇,领悟内涵1.再次默读课文,想一想:文章是按照怎样的顺序记叙的?可以分为哪几部分?课文围绕夸父追日的故事展开,按照事情发展的顺序记叙。第一部分(第1自然段):夸父想让大地永远光明,决定要追日。（起因）第二部分(第24自然段):夸父追赶太阳,最后长眠在虞渊。（经过）第三部分(第5自然段):倒下的夸父变成一座山,手杖化成桃林,为人解渴,使人奋勇前行。（结果）2.出示自学提示。(1)你认为夸父是一位怎样的神话人物?你是从文章的哪些地方体会出的?(2)你认为文章的哪一处描写很神奇?谈谈自己的看法。3.小组交流,合作学习,鼓励学生大胆发言。4.小组汇报交流成果。小组一读了课文第一部分,我们感觉夸父是一位敢想并能付诸行动的人物。他有自己的志向。他追赶太阳能体现出他向往光明,因为太阳可以让大地永远充满光明。神奇的地方在于,他要追赶太阳,把它抓住,并想叫它固定在天上。小组二读了课文第二部分,从表面结果上看,夸父心想事没成。在遗憾的长叹中闭上眼睛。其实就他追赶太阳的实际过程中,我们感受到他是一个坚持不懈、自强不息、敢于拼搏的人物,体现了他很强烈的民族精神,因为他并不是为自己,而是为生活在大地上的一切生物而牺牲自己。神奇的地方在于:“拿着”“提起”“一眨眼就跑了两千里”“还没等太阳落下去,夸父就追到了”,这些都在夸他跑的速度快,不容再思考的时间,使丰富又夸张的想象具体化。写夸父为了解渴“伏下身子,去喝黄河、渭河里的水”,“霎时间两条大河都给他喝干了”,很形象、生动、具体地描绘出夸父极渴的场景,使人更生悬念。小组三课文的第三部分写夸父虽然未能达成心愿,但他的身体变成一座大山,手杖化成一大片桃林。树上味道鲜美的桃子给追寻光明的人解渴,并使他们精神百倍。我们从这里感受到了他的人格魅力。神奇的地方在于,人变成山,手杖变成桃林。5.老师小结。东晋诗人陶渊明曾写诗赞道:“夸父诞宏志,乃与日竞走。”其意在于夸父所展现的精神永远激励后人。四学生总结,交流感受1.我们都知道神话故事是传说,后人流传至今。你们想一想这个故事之所以流传,是要向我们表达什么呢?(表达古代劳动人民对光明的向往,敢想敢为的气派以及不屈不挠的意志,至死不忘为后人造福的崇高品格,同时也弘扬了奉献精神和牺牲精神。)2.学习了这篇课文,我们不能停留在故事的趣味性本身,要更多地想想课文为什么这样写,从丰富的故事中想到了什么。把自己的想法、看法与同学交流,提升自己的感悟。3.小组间交流学习感受。