21搭石(公开课)

1 2121 搭石 搭石 第 第 2 2 课时 课时 执教者 吴丽敏执教者 吴丽敏 教学目标 教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 2 培养边读书边感悟的能力 理解含义较深的句子 3 运用边读边想象画面 联系上下文 创设情境 联系生活体验等方法 理解 协调有序 等重点词句 体会搭石上蕴含的美 感受乡亲们的美好情感 并从中受到感染 熏陶 教学重难点 教学重难点 让学生从乡亲们摆搭石 走搭石的一幕幕情景中 体会乡亲们的淳朴美好的情感 教学过程 教学过程 一 情境导入 引入美 1 出示课件 同学们 刘章爷爷的家乡是个美丽的小村庄 那里草翠花开 流水潺潺 但 他每每回忆起自己的家乡 觉得最美的还是家乡的搭石 这一块块搭石 它们是那么普通 那么平凡 它们到底具有怎样的魔力使刘章爷爷那么为它痴迷呢 这节课 让我们再一次走 进第二十一课 搭石 多媒体出示课题 去深入体会一番 什么是 搭石 呢 我们一起 用朗读来告诉大家 齐读 幻灯出现相应句子 二 深入课文 感受美 1 简笔画 在家乡这条无名的小溪上 一排排搭石构成了家乡一道道美丽的风景 在作者 眼中 搭石不仅连接着家乡的小路 也联结起了乡亲们美好的情感 搭石联结着乡亲们哪些 美好的情感呢 请同学们默读课文 2 4 自然段 边读边划出相应的句子 2 讨论交流 过渡 孩子们 现在我们来交流交流 谁想说说自己的发现和感受呢 一 人们走搭石 每当上工 下工 一行人走搭石的时候 动作是那么协调有序 前面的抬起脚来 后 面的紧跟上去 踏踏的声音 像轻快的音乐 清波漾漾 人影绰绰 给人画一般的美感 1 自由读 多读几遍 你感受到什么 风景美 结合 那么 感叹号 感受动作美 节 奏美 声音美等 联系上下文理解 协调有序 学生板书和谐 默契 团结友爱 2 朗读感悟 A 理解 协调有序 过渡 乡亲们走搭石的动作是那么协调有序 让我们也参加到走搭石的队伍中去吧 我请 一小组同学合作着用朗读来走搭石吧 1 指一组学生 前面的 后面的 前面的 后面的 跟紧了 不好走啊 走 得不好要 走的时候既不能 也不能 走的快才容易 结 合联系这一段中的上文理解 所以家乡流传着这样一句俗语 2 我再请一组来走搭石吧 这一次 跟紧了哦 再指名一组 3 没有人踩脚 没有人跌入水中 又没有人指挥 那么默契 那么有序 这样的动作就 叫做 协调有序 作者用先概括后具体的方法把人们走搭石那么协调有序的场面写得这样 出神入化 真不简单 B 理解 清波漾漾 人影绰绰 1 出示图片 人们走搭石那么协调有序 倒映在湖面上 清波漾漾 人影绰绰 给人画 一般的美感 你能用自己的语言描绘 清波漾漾 人影绰绰 的画面吗 我好象看到水清得可以看见水底的石头 一阵风吹来 水面漾起了波纹 人影倒映在水面 上 美丽极了 我仿佛看见清清的溪水漾起了粼粼的波纹 姿态柔美的人影倒映在水中 像画一样 2 听大家这么一描述 我好象感觉到水中有人 人在水中 人景相融 自然和谐 让我 2 们轻轻地 柔柔地读出这种美 3 这么和谐优美的画卷 谁能用自己的朗读把大家带进这画一般的美景中呢 其他同学们 可以闭上眼睛 在脑中想象这些美好的画面 指名一生配乐朗诵 4 这一幅赏心悦目的画卷 如一首清丽的小诗 如果能再读出诗一样的韵律来就更美了 出示 每当上工 下工 一行人走搭石的时候 动作是那么协调有序 前面的 抬起脚来 后面的 紧跟上去 踏踏的声音 像轻快的音乐 清波漾漾 人影绰绰 给人画一般的美感 同桌合作读 指名一桌读 5 想象引读 听着同学们的朗读 我们仿佛看到每当清晨 太阳刚从树梢上升起的时候 姑娘们去上工 一行人走搭石的时候 生接读 每当夕阳西下 晚霞挂在天边的时候 小伙子们下工回来了 一行人走搭石的时候 生 接读 过渡 人们走搭石的画面是那么协调有序 跟大自然组成了一幅和谐的画面 也让我们感受 到了乡亲们默契 团结合作的情感 搭石还联结着乡亲们哪些美好的情感呢 继续找出句子 来读 二 相互让搭石 经常到山里的人 大概都见过这样的情景 如果有两个人面对面同时走到溪边 总会 在第一块搭石前止步 招手致意 让对方先走 等对方过了河 俩人再说上几句家常 才相 背而行 1 你从哪里感受到乡亲们美好的情感 重点理解 拉家常 抓字词生交流感受乡亲们的友好亲热 谦让 先人后己 既谦让别人又方便自己 快乐大 家等 学生板书友好亲热 谦让 先人后己 2 让我们齐读这一段 过渡 搭石上还联结着哪些情感呢 继续找出课文的句子来 三 老人整搭石 上了点年岁的人 无论怎样急着赶路 只要发现哪块搭石不平稳 一定会放下带的东 西 找来合适的石头搭上 再在上边踏上几个来回 直到满意了才肯离去 1 出示句子 学生自由朗读 读后 你感受到什么 你从哪些地方看出来的 无论 只要 一定 再 踏上几个来回 直到满意 上了点年岁等感受到老人 做事认真的责任感 乡亲们的心中有他人等 2 比较句子 1 1 上了点年岁的人 无论怎样急着赶路 只要发现哪块搭石不平稳 一定会放下带的东 西 找来合适的石头搭上 再在上边踏上几个来回 直到满意了才肯离去 2 2 上了点年岁的人 怎样急着赶路 发现哪块搭石不平稳 会放下带的东西 找来合适 的石头搭上 3 能说一说这两句话有什么不同吗 哪句话描写老人整搭石的场面更适合 学生自由交流 学生板书心中有他人 为他人着想 无私奉献等 3 谁能读一读描写老人认真搭石的句子 指名读 你觉得他读得怎么样 我觉得他读得一般 我觉得在读的时候 应该把那几个关联词语读得重一些 那你能为 大家读一读吗 生读 4 人们可能在哪些紧急情况下还会先想着搭石 学生自由交流 5 是啊 不管在什么情况下 人们心中想着的还是搭石 让我们用接读的方法读出这种感 情好吗 无论人们怎样急着送孩子上学 指名生读 无论出工的时候多匆忙 指名 生读 无论生病了身体不舒服赶着去医院 指名生读 无论挑着刚从地里挖来的番薯 赶着去集市上卖 指名生读 无论怎样急着赶路 生齐读 过渡 乡亲们美好的情感还体现在哪里呢 四 背负过搭石 假如遇上老人来走搭石 年轻人总要伏下身子背老人过去 人们把这看成理所当然的 事 1 生谈感受 学生板书尊老爱老 2 人们把这看成理所当然的事 这 指得是什么 年轻人背的是谁呀 3 年轻人背的有可能是一个陌生的老人啊 到了对岸 你想年轻人需要老人的道谢吗 不会 老人没有向年轻人千恩万谢 年轻人会生气吗 不会 因为在乡亲们看来这是 理所当然的事 4 展开你们的想象 每天有多少人走搭石呀 谁总会怎么做 人们也把这看成理所当然的 事呢 假如胆小的孩子来走搭石 大人总会用强健有力的手抱起孩子过搭石 人们把这看成理所 当然的事 假如拿着行李的外乡人第一次走搭石 年轻人一定会接过他的行李 扛在自己的肩膀上 还 会提醒外乡人 紧走搭石慢过桥 假如有残疾人来走搭石 家乡的人会脱鞋绾裤 不顾水凉 小心翼翼地扶他过搭石 假如回娘家的妇女走搭石 假如怀抱着宝宝的妈妈来走搭石 过渡 你们在搭石身上还感受到了什么呢 五 秋凉摆搭石 秋凉以后 人们早早地将搭石摆放好 尽量放得平稳 如果别处都有搭石 惟独这一 处没有 人们会谴责这里的人懒惰 学生自读自悟 理解 谴责 人们为什么会谴责等 感受人们自觉为他人服务的美好情 感 三 升华情感 总结美 4 1 书读到这 再来看看 搭石还是普普通通的搭石吗 还是平平常常的石块吗 不是 在你的心中 搭石是什么呢 是乡亲们一颗颗善良的心 是联结乡亲们美好情感的纽带 是家乡人无私奉献的精神 是 家乡的一道美丽 独特 难忘 的风景线 像一颗璀璨的珍珠 镶嵌在家乡的山水间 搭石 像一座桥梁 连接着家乡的人们 2 是啊 搭石的样子虽