初中信息技术教案(全套)[2]

精品文档 1欢迎下载 第一章走进信息世界第一章走进信息世界 课时一课时一 信息与信息技术信息与信息技术 信息信息 一 教学内容分析和设计 一 教学内容分析和设计 信息及其特征信息及其特征 是江苏科学技术出版社的初中是江苏科学技术出版社的初中 信息技信息技 术术 第一章第一节的内容 由于这个内容理论性较强 如第一章第一节的内容 由于这个内容理论性较强 如 果只是由教师来讲 学生可能会觉得枯燥 所以我准备在果只是由教师来讲 学生可能会觉得枯燥 所以我准备在 教师的引导下 举出现象 让学生进行探讨 然后归纳获教师的引导下 举出现象 让学生进行探讨 然后归纳获 得知识 有不足之处由教师或学生来补充 这样能让学生得知识 有不足之处由教师或学生来补充 这样能让学生 积极参与 活跃课堂气氛 既让学生学到知识 又培养了积极参与 活跃课堂气氛 既让学生学到知识 又培养了 学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯 学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯 二 教学对象分析 二 教学对象分析 知识的获取者是刚刚升入初中的学生 按照人的成长认知知识的获取者是刚刚升入初中的学生 按照人的成长认知 规律 学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识 规律 学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识 对于对于 信息信息 这一事物的认识 可以让他们从大量存在的这一事物的认识 可以让他们从大量存在的 现象中 发现并归纳出他们应该获得的知识 老师在此过现象中 发现并归纳出他们应该获得的知识 老师在此过 程中起着引导的作用 程中起着引导的作用 三 教学目标 三 教学目标 1 1 知识 技能目标 学生能够列举学习与生活中的各种知识 技能目标 学生能够列举学习与生活中的各种 信息 感受信息的丰富多彩性 举例说明信息的一般特征 信息 感受信息的丰富多彩性 举例说明信息的一般特征 培养学生分析问题 解决问题的能力 培养学生分析问题 解决问题的能力 2 2 过程 方法目标 培养学生从日常生活 学习中发现过程 方法目标 培养学生从日常生活 学习中发现 或归纳出新知识的能力 或归纳出新知识的能力 3 3 情感态度与价值观目标 让学生理解信息技术对日常情感态度与价值观目标 让学生理解信息技术对日常 生活和学习的重要作用 激发对信息技术强烈的求知欲 生活和学习的重要作用 激发对信息技术强烈的求知欲 养成积极主动地学习和使用信息技术 参与信息活动的态养成积极主动地学习和使用信息技术 参与信息活动的态 度 度 四 教学重点 四 教学重点 1 1 信息特征的认识 信息特征的认识 五 教学难点 五 教学难点 信息的含义 信息的含义 六 教学方法六 教学方法 本节概念性强 实践性弱 采用讲授法 讨论法 本节概念性强 实践性弱 采用讲授法 讨论法 教学过程教学过程 谈话引入 同学们 信息技术这门课程 我们在初中阶段谈话引入 同学们 信息技术这门课程 我们在初中阶段 就已经学习 那么下面请同学们说一说 什么是信息 在就已经学习 那么下面请同学们说一说 什么是信息 在 我们日常生活中 你认为哪些属于信息 举例 我们日常生活中 你认为哪些属于信息 举例 生生 1 1 校园里铃声响 可以告诉我们信息 上课或下课 校园里铃声响 可以告诉我们信息 上课或下课 生生 2 2 观看校运会 可以获得很多运动会赛场上的信息 观看校运会 可以获得很多运动会赛场上的信息 生生 3 3 从网上可以获得很多信息 如 学习资料 娱乐 新 从网上可以获得很多信息 如 学习资料 娱乐 新 闻报导等 闻报导等 生生 4 4 在报纸上可以了解国内外的信息 在报纸上可以了解国内外的信息 师 同学们举的例子非常好 师 同学们举的例子非常好 其实信息在我们日常生活周围无时不在 无处不有 当然 其实信息在我们日常生活周围无时不在 无处不有 当然 信息不仅存在于我们的周围 同样可以在我们身体内部找信息不仅存在于我们的周围 同样可以在我们身体内部找 到它的影子 如 医生通过听诊器来感知我们的身体内部到它的影子 如 医生通过听诊器来感知我们的身体内部 的变化以确定病因 因此我们可以说的变化以确定病因 因此我们可以说信息是用文字 数字 信息是用文字 数字 符号 图像 图形 声音 情景 状态等方式传播的内容 符号 图像 图形 声音 情景 状态等方式传播的内容 师 信息无处不在 无时不有 信息的存在多种多样 作师 信息无处不在 无时不有 信息的存在多种多样 作 为万物中的一种 它们同样有着其固有的特性 也就相同为万物中的一种 它们同样有着其固有的特性 也就相同 的本质 下面我们通过所获取到的信息 找出它们共同的的本质 下面我们通过所获取到的信息 找出它们共同的 特性 特性 师 在我们周围存在的信息中师 在我们周围存在的信息中 书刊上的文字依附于纸张书刊上的文字依附于纸张 颜色依附于物体的表面颜色依附于物体的表面 老师讲课的声音依附于空气 还有老师讲课的声音依附于空气 还有 很多的信息 同学们能举出其他的现象吗 很多的信息 同学们能举出其他的现象吗 生 讨论 我们的体重依附于身体 生 讨论 我们的体重依附于身体 CDCD 音乐依附于光盘 音乐依附于光盘 师 有没有信息是不依附于任何载体而存在呢 师 有没有信息是不依附于任何载体而存在呢 生 讨论 找不到 生 讨论 找不到 师 这说明了什么 师 这说明了什么 生 齐 信息必须依附于载体而存在 信息依附的物体生 齐 信息必须依附于载体而存在 信息依附的物体 多种多样 多种多样 师 通过前面的学习知道信息是必须依附某一媒体进行传师 通过前面的学习知道信息是必须依附某一媒体进行传 播的 所以不能独立存在 文字既可以印刷在书本上 也播的 所以不能独立存在 文字既可以印刷在书本上 也 可以存储到电脑中 信息可以转换成不同的载体形式而被可以存储到电脑中 信息可以转换成不同的载体形式而被 存储下来和传播出去 供更多的人分享 而存储下来和传播出去 供更多的人分享 而 分享分享 的同的同 时也说明信息可传递 可存储 时也说明信息可传递 可存储 师 课件演示 师 课件演示 1 1 载体依附性 载体依附性 1 1 信息不能独立存在 需要依附于一定的载体 信息不能独立存在 需要依附于一定的载体 2 2 同一个信息可以依附于不同的媒体 同一个信息可以依附于不同的媒体 3 3 载体的依附性具有可存储 可传递 可转换特点 载体的依附性具有可存储 可传递 可转换特点 师 老师讲课中传授的信息能增长同学们的知识 广播传师 老师讲课中传授的信息能增长同学们的知识 广播传 出的音乐能给大家带来快乐 下课的铃声能给大家带来兴出的音乐能给大家带来快乐 下课的铃声能给大家带来兴 奋 还有很多的信息 他们的存在能给我们带来怎样的作奋 还有很多的信息 他们的存在能给我们带来怎样的作 用呢 用呢 生 齐 信息的存在有一定的价值性 生 齐 信息的存在有一定的价值性 师 课件演示 师 课件演示 2 2 信息的价值性 信息的价值性 精品文档 2欢迎下载 1 1 信息不能直接提供给人们物质需要 体现在两方面 信息不能直接提供给人们物质需要 体现在两方面 能满足人们精神生活的需要 能满足人们精神生活的需要 信息可以促进物质 能量的生产和使用 信息可以促进物质 能量的生产和使用 2 2 信息可以增值 信息可以增值 3 3 信息只有被人们利用 才有价值 信息只有被人们利用 才有价值 生生 1 1 疑问 信息可以增值 怎么理解呢 疑问 信息可以增值 怎么理解呢 生生 2 2 回答 人们在加工信息的过程中 经过选择 重 回答 人们在加工信息的过程中 经过选择 重 组 分析等方式处理 可以获得更多的信息 使原有信息组 分析等方式处理 可以获得更多的信息 使原有信息 增值 增值 师 商场上某种产品供不应求 而产家知道信息后他们会师 商场上某种产品供不应求 而产家知道信息后他们会 大量生产该产品 说明信息可以促进物质 能量的生产和大量生产该产品 说明信息可以促进物质 能量的生产和 使用 使用 师 台风师 台风 维达维达 给我们带来的伤痕依然存在 有关台风给我们带来的伤痕依然存在 有关台风 维达维达 的天气预报当时对我们十分有用 但是现在对我的天气预报当时对我们十分有用 但是现在对我 们还有用吗 们还有用吗 生 讨论 信息的价值会随时间的变化而变化 就如 生 讨论 信息的价值会随时间的变化而变化 就如 今天来讲 神六的圆满成功远比神一给我们带来的兴奋多 今天来讲 神六的圆满成功远比神一给我们带来的兴奋多 今天的报纸总比昨日的报纸好卖 今天的报纸总比昨日的报纸好卖 生 疑问 书本中的科学知识会随时间的流失而变得贬生 疑问 书本中的科学知识会随时间的流失而变得贬 值吗 值吗 师 如果是理论知识几乎不会贬值 但如果是技术知识同师 如果是理论知识几乎不会贬值 但如果是技术知识同 样会随时间而变化 但所花的时间会比一般的信息长很多 样会随时间而变化 但所花的时间会比一般的信息长很多 师 课件演示 师 课件演示 3 3 信息的时效性信息的时效性 1 1 信息的时效性会随着时间的推移而变化 有长或短 信息的时效性会随着时间的推移而变化 有长或短 2 2 信息的时效性必须与价值性联系在一起 信息的时效性必须与价值性联系在一起 师 补充 因为信息如果不被人们利用就不会体现出它师 补充 因为信息如果不被人们利用就不会体现出它 的价值 那也就谈不上所谓的时效性 也就是说信息的时的价值 那也就谈不上所谓的时效性 也就是说信息的时 效性是通过价值性来体现的 效性是通过价值性来体现的 师 老师讲课的声音只是一位同学听到吗 电视台播出的师 老师讲课的声音只是一位同学听到吗 电视台播出的 新闻只会被一位观众知道吗 新闻只会被一位观众知道吗 生 齐 不是 生 齐 不是 师 大家想一想 我们的周围还有那些信息是能够被大家师 大家想一想 我们的周围还有那些信息是能够被大家 所共同知道的 所共同知道的 生 讨论 每位同学的相貌 教学楼的形状 树叶的颜生 讨论 每位同学的相貌 教学楼的形状 树叶的颜 色 汽车的形状 色 汽车的形状 看来所有的信息都是可以共享的 除非它不为人所知 看来所有的信息都是可以共享的 除非它不为人所知 师 课件演示 师 课件演示 4 4 信息可以共享信息可以共享 萧伯纳名言萧伯纳名言 1 1 信息资源共享 信息资源共享 2 2 信息可以被一次 多次 同时利用 信息可以被一次 多次 同时利用 3 3 信息共享不会丢失 改变 信息共享不会丢失 改变 思考思考 1 1 师 同学们对以上的信息形态分析得很透切 独特 下 师 同学们对以上的信息形态分析得很透切 独特 下 面我们一起来思考 信息除了上面的特征之外还有没有其面我们一起来思考 信息除了上面的特征之外还有没有其 它特征 它特征 传输性 无色无味 概括性 可以识别 再生等 传输性 无色无味 概括性 可以识别 再生等 2 2 信息的众多特征中 相对于物质能源 哪些是信息独有 信息的众多特征中 相对于物质能源 哪些是信息独有 的 共享性 的 共享性 实践题 实践题 课本第课本第 5 5 页 作完后把答案上交到教师机 网上页 作完后把答案上交到教师机 网上 邻居邻居 teacher teacher 所在班级文件夹 所在班级文件夹 教学反思教学反思 这节课设计的主要目的是让学生参与讨论活动 教师这节课设计的主要目的是让学生参与讨论活动 教师 引导来达到教学目标 从教学的过程来看 学生回答问题引导来达到教学目标 从教学的过程来看 学生回答问题 很积极 主动 课堂气氛较好 通过分组活动培养学生的很积极 主动 课堂气氛较好 通过分组活动培养学生的 相互协作精神 也激发学生的学习兴趣 让他们感觉到新相互协作精神 也激发学生的学习兴趣 让他们感觉到新 课程改革理念的变化 不再是以前的传统教学方式 通过课程改革理念的变化 不再是以前的传统教学方式 通过 实践题巩固这节课所学过的知识点 因为这是高一第一堂实践题巩固这节课所学过的知识点 因为这是高一第一堂 课 所以是很关键的一节课 如果这节课上好了对下面课课 所以是很关键的一节课 如果这节课上好了对下面课 程的学习会使到一个促进的作用 程的学习会使到一个促进的作用 课时二课时二 信息与信息技术信息与信息技术 信息技术信息技术 一 一 教学目标分析 教学目标分析 信息与信息技术信息与信息技术 是江苏科学技术出版社出版的是江苏科学技术出版社出版的 初中初中 信息技术信息技术 模块第一章内容 作为本书的第一章 在学生模块第一章内容 作为本书的第一章 在学生 已有知识的基础上 对信息和信息技术做进一步的提高 已有知识的基础上 对信息和信息技术做进一步的提高 目的是使学生能从宏观上把握信息和信息技术 并形成整目的是使学生能从宏观上把握信息和信息技术 并形成整 体认识 为后面的学习提供必要的准备 通过学习 要求体认识 为后面的学习提供必要的准备 通过学习 要求 学生能够列举出身边的各种信息 感受信息的丰富性 能学生能够列举出身边的各种信息 感受信息的丰富性 能 举例说明信息的一般特征 能够说出信息技术的五次革命 举例说明信息的一般特征 能够说出信息技术的五次革命 能够了解信息技术的发展历史 能够体会信息技术的发展能够了解信息技术的发展历史 能够体会信息技术的发展 趋势 体验信息技术发展的变化 认识到信息技术与人们趋势 体验信息技术发展的变化 认识到信息技术与人们 的生活密切相关 的生活密切相关 二 二 教学内容分析 教学内容分析 本章主要包括两大块 本章主要包括两大块 1 1 丰富多彩的信息和信息的一般特 丰富多彩的信息和信息的一般特 精品文档 3欢迎下载 征 前者是铺垫性内容 与学生们的学习 生活紧密联系 征 前者是铺垫性内容 与学生们的学习 生活紧密联系 简单易懂 学生比较容易接受 后者是重点内容 理论性简单易懂 学生比较容易接受 后者是重点内容 理论性 较强 是教学的难点 较强 是教学的难点 2 2 信息技术的悠久历史 主要是描 信息技术的悠久历史 主要是描 述信息技术的五次革命 信息技术的发展趋势 则从信息述信息技术的五次革命 信息技术的发展趋势 则从信息 文化的角度来描述信息技术的大众化和人性化 将技术的文化的角度来描述信息技术的大众化和人性化 将技术的 发展寓于信息文化的发展之中 合理的使用信息技术 主发展寓于信息文化的发展之中 合理的使用信息技术 主 要是让学生知道信息技术是一把双刃剑 如果使用不当都要是让学生知道信息技术是一把双刃剑 如果使用不当都 会给人们带来负面的影响 这一块的内容都是教学重点 会给人们带来负面的影响 这一块的内容都是教学重点 后两者的内容也是本章的难点 后两者的内容也是本章的难点 三 三 学生学习状态分析 学生学习状态分析 初中一年级的学生 已经初步具备了一定的自学能力 对初中一年级的学生 已经初步具备了一定的自学能力 对 知识应用和迁移能力已经比较强 这一阶段的学生逻辑思知识应用和迁移能力已经比较强 这一阶段的学生逻辑思 维是比较成熟的 而且这个年龄段的学生思维也是比较活维是比较成熟的 而且这个年龄段的学生思维也是比较活 跃 能够和同学一起来进行一些问题的探讨 交流 他们跃 能够和同学一起来进行一些问题的探讨 交流 他们 有着广阔的视野 强烈的使命感 关注信息技术在生活及有着广阔的视野 强烈的使命感 关注信息技术在生活及 其周边的影响 其周边的影响 四 四 教学重点 教学重点 1 1 信息技术的悠久历史 信息技术的悠久历史 2 2 信息技术的发展趋势 信息技术的发展趋势 3 3 合理的使用信息技术 合理的使用信息技术 五 五 教学难点 教学难点 1 1 信息技术的发展趋势 信息技术的发展趋势 2 2 合理的使用信息技术 合理的使用信息技术 六 六 教学方法 教学方法 本节课主要采用以下方法 讲授法 讨论法 探究法 提本节课主要采用以下方法 讲授法 讨论法 探究法 提 问法 引导法 师生一起小结等等 问法 引导法 师生一起小结等等 七 教学过程 七 教学过程 复习 提问 信息的四个特征 复习 提问 信息的四个特征 新课导入新课导入 教师活动 教师活动 1 1 同学们 今天我们将一起来学习 同学们 今天我们将一起来学习 日新月异的信息技术日新月异的信息技术 这一节 首先 请大家阅读本节开头的一则新闻 这一节 首先 请大家阅读本节开头的一则新闻 问题 上面的故事说明了什么 问题 上面的故事说明了什么 信息及其信息技术对我们人类的重要性 信息及其信息技术对我们人类的重要性 一 信息技术的发展历史 一 信息技术的发展历史 教师活动 教师活动 ITIT InformationInformation TechnologyTechnology 信息技术 一切与信息的获取 加工 表达 交流 管理信息技术 一切与信息的获取 加工 表达 交流 管理 和评价等有关的技术都可以称为信息技术 可以说有了人和评价等有关的技术都可以称为信息技术 可以说有了人 类就有了信息技术 在人类历史上发生过了五次的信息技类就有了信息技术 在人类历史上发生过了五次的信息技 术革命 术革命 教师活动 给学生教师活动 给学生 3 3 分钟看书第分钟看书第 6 6 页 要求尽可能记住页 要求尽可能记住 信息技术的五次革命信息技术的五次革命 第一次 语言的使用第一次 语言的使用 第二次 文字的创造第二次 文字的创造 第三次 印刷术的发明第三次 印刷术的发明 第四次 电报 电话 广播 电视的发明和普及第四次 电报 电话 广播 电视的发明和普及 第五次 计算机技术和现代通信技术的普及应用第五次 计算机技术和现代通信技术的普及应用 二 信息技术的发展趋势 二 信息技术的发展趋势 只选择两点来讲解 其余的在下节课通过因特网 学生 只选择两点来讲解 其余的在下节课通过因特网 学生 间互助 探究来学习 间互助 探究来学习 1 1 越来越友好的人机界面 越来越友好的人机界面 教师活动 越来越友好的人机界面 实际上是从操作系统教师活动 越来越友好的人机界面 实际上是从操作系统 这个成面上来讲的 讲解这个成面上来讲的 讲解 DOSDOS 和和 WINDOWSWINDOWS 的区别 的区别 简单介 简单介 绍 绍 DOSDOS DOSDOS 实际上是实际上是 DiskOperationSystemDiskOperationSystem 磁盘操作系统 磁盘操作系统 的简称 顾名思义 这是一个基于磁盘管理的操作系统 的简称 顾名思义 这是一个基于磁盘管理的操作系统 它是命令行形式的 靠输入命令来进行人机对话 并通过它是命令行形式的 靠输入命令来进行人机对话 并通过 命令的形式把指令传给计算机 让计算机实现操作的 因命令的形式把指令传给计算机 让计算机实现操作的 因 此 作为用户的我们要记忆大量繁锁的命令 那样才能用此 作为用户的我们要记忆大量繁锁的命令 那样才能用 好计算机 好计算机 WINDOWSWINDOWS 用的是 用的是 GUIGUI 鼠标鼠标 图形用户界面图形用户界面 人机交互图形化用户界面设计 以可视化的图形方式人机交互图形化用户界面设计 以可视化的图形方式 来呈现交互 来呈现交互 举例子 查看文件 复制文件 删除文件举例子 查看文件 复制文件 删除文件 1 1 WINDOWSWINDOWS 如何实现 学生演示 如何实现 学生演示 2 2 DOSDOS 下如何实现 教师演示 下如何实现 教师演示 通过讲解 分析 让学生逐步感受到从通过讲解 分析 让学生逐步感受到从 DOSDOS 到到 WINDOWSWINDOWS 是是 越来越好的人机界面 越来越好的人机界面 虚拟现实技术虚拟现实技术 应用 建筑领域 外科医生 军事领域应用 建筑领域 外科医生 军事领域 语音技术语音技术 语音识别技术 语音合成技术语音识别技术 语音合成技术 应用 语音输入法 无人值守电话服务 专用语音直接翻应用 语音输入法 无人值守电话服务 专用语音直接翻 译机 译机 智能代理技术智能代理技术 OFFICEOFFICE 助手助手 可通过网络进一步了解相关概念可通过网络进一步了解相关概念 2 2 越来越个性化的功能设计 越来越个性化的功能设计 精品文档 4欢迎下载 壁纸 个性化签名 壁纸 个性化签名 QQQQ 个性化铃声 个性化铃声 认真看书上第九页资料认真看书上第九页资料 3 3 越来越高的性价比 越来越高的性价比 教师活动 请同学注意观察教材第九页的表 教师活动 请同学注意观察教材第九页的表 学生活动 认真看书上的表学生活动 认真看书上的表 教师活动 从本张表你看出了什么问题 教师活动 从本张表你看出了什么问题 学生学生 1 1 学生学生 2 2 学生学生 3 3 师生小结 师生小结 年份越来越来大 性能越来越来好 价格越来越来低 年份越来越来大 性能越来越来好 价格越来越来低 三 合理使用信息技术 三 合理使用信息技术 辩论 信息技术的利与弊辩论 信息技术的利与弊 解释三种观点 解释三种观点 1 1 做作业时 我从网上拷贝别人文章 不就是自己的了 做作业时 我从网上拷贝别人文章 不就是自己的了 吗 吗 2 2 上网就是聊天 灌水 还能做些什么 上网就是聊天 灌水 还能做些什么 3 3 在网上 谁也不会知道我是谁 我说什么或做什么都 在网上 谁也不会知道我是谁 我说什么或做什么都 无关紧要 无关紧要 实践 实践 利用因特网 查找有关利用因特网 查找有关 虚拟现实技术虚拟现实技术 语音技术语音技术 智能代理技术智能代理技术 等的相关资料 下节课提问 等的相关资料 下节课提问 八 教学反思 八 教学反思 1 1 教材所涉及面广 内容多 如果不进行取舍 就会出现 教材所涉及面广 内容多 如果不进行取舍 就会出现 这样一种情况 老师滔滔不绝 学生不知所云 因此 精这样一种情况 老师滔滔不绝 学生不知所云 因此 精 心的备课 有目的的取舍 对老师而言 不会疲惫于没完心的备课 有目的的取舍 对老师而言 不会疲惫于没完 没了的讲解 学生也不会有那么大的压力 这是两全其美没了的讲解 学生也不会有那么大的压力 这是两全其美 的事情 何乐而不为 例如 在涉及到的事情 何乐而不为 例如 在涉及到 信息技术的发展信息技术的发展 趋势趋势 时 我只讲了时 我只讲了 越来越友好的人机界面越来越友好的人机界面 和和 性价性价 比比 而其它的则要求学生在下节通过因特网来辅助完成 而其它的则要求学生在下节通过因特网来辅助完成 2 2 如何将信息技术课程的学习与学生的实际需要结合起来 如何将信息技术课程的学习与学生的实际需要结合起来 在讲到在讲到 如何合理使用信息技术如何合理使用信息技术 这一内容 我将全班同这一内容 我将全班同 学分成两组 以辩论的形式 分别列举信息技术 网络 学分成两组 以辩论的形式 分别列举信息技术 网络 电视 的优 缺点 学生能将大部分的优 缺点叙述出来 电视 的优 缺点 学生能将大部分的优 缺点叙述出来 但本节课的关键是引导学生在实际生活中能明辨是非 真但本节课的关键是引导学生在实际生活中能明辨是非 真 正合理使用信息资源 这还需要从以后的教学中不断对学正合理使用信息资源 这还需要从以后的教学中不断对学 生加以正确指导 生加以正确指导 课时三课时三 信息与信息技术信息与信息技术 信息的编码信息的编码 教学目标 教学目标 了解数制的基本概念了解数制的基本概念 了解二进制的基本特点了解二进制的基本特点 与应用与应用 认识知识的重要性认识知识的重要性 教学重点 教学重点 掌握二进制的原理掌握二进制的原理 教学难点 教学难点 二进制的运算和原理二进制的运算和原理 教学方法 教学方法 讲解法 分组谈论学习法等讲解法 分组谈论学习法等 教学过程 教学过程 一 导入一 导入 教师在黑板上写出教师在黑板上写出 11 11 或者用 或者用 pptppt 中的幻灯片展示 中的幻灯片展示 要求学生回答这是多少 要求学生回答这是多少 学生可能会回答 学生可能会回答 1111 或者或者 3 3 老师 同学们的答案都是正确的 事实上 学习了今天的老师 同学们的答案都是正确的 事实上 学习了今天的 课程 你们会发现它可能是课程 你们会发现它可能是 1111 可能是 可能是 3 3 可能是 可能是 1717 也 也 可能是可能是 6161 到底是怎么回事呢 留个小疑问 我们来学习 到底是怎么回事呢 留个小疑问 我们来学习 这学期的第一课 计算机与二进制 这学期的第一课 计算机与二进制 板书 第一课 板书 第一课 计算计算 机与二进制 机与二进制 二 新课讲解二 新课讲解 一 十进制与二进制 一 十进制与二进制 1 1 十进制的由来及其数制表示方法和进位方式 十进制的由来及其数制表示方法和进位方式 老师 我们先来看看一些数制 刚才同学们都说这个数字老师 我们先来看看一些数制 刚才同学们都说这个数字 是是 1111 这表明了日常生活中 我们最常用的是十进制数 这表明了日常生活中 我们最常用的是十进制数 那么 有同学知道十进制的由来吗 那么 有同学知道十进制的由来吗 学生自由回答 教师辅助回答 教师利用小黑板和小磁石学生自由回答 教师辅助回答 教师利用小黑板和小磁石 来解释 教师讲解逢十进一的时候 可以利用一个小磁石来解释 教师讲解逢十进一的时候 可以利用一个小磁石 来表示十 把小磁石放在小黑板上 并把小磁铁横排 表来表示十 把小磁石放在小黑板上 并把小磁铁横排 表 示十进制中不同的位 示十进制中不同的位 讲解完 将其保留在小黑板上 或 讲解完 将其保留在小黑板上 或 者 教师可以将这个设想用者 教师可以将这个设想用 pptppt 做出来 做出来 1010 个个 1 1 代表 代表 1010 千位千位 百位百位 十位十位 个位个位 老师 十进制是由老师 十进制是由 0 0 9 9 这这 1010 个数构成的 最大的数字是个数构成的 最大的数字是 9 9 大家都知道十进制的进位方式是 大家都知道十进制的进位方式是 逢十进一 借一当逢十进一 借一当 十十 2 2 二进制及其运算规则 二进制及其运算规则 老师 其实 除了我们常用的十进制 我们还用到了其他老师 其实 除了我们常用的十进制 我们还用到了其他 的进位方法 像古代斤两用十六进制 现代的钟表采用六的进位方法 像古代斤两用十六进制 现代的钟表采用六 十进制 计算机采用二进制等 那同学们知道它们的数字十进制 计算机采用二进制等 那同学们知道它们的数字 的表示方法和进位方式吗 的表示方法和进位方式吗 教师用教师用 pptppt 展示幻灯片 展示幻灯片 十进制十进制 逢十进一 借一当十逢十进一 借一当十 最最 大的数字是 大的数字是 9 9 精品文档 5欢迎下载 十六进制十六进制 最最 大的数字是 大的数字是 六十进制六十进制 最最 大的数字是 大的数字是 二进制二进制 最最 大的数字是 大的数字是 答案在学生思考回答之后分条列出 答案在学生思考回答之后分条列出 逢十六进一 借一当十六逢十六进一 借一当十六 1515 逢六十进一 借一当六十逢六十进一 借一当六十 5959 逢二进一 借一当二逢二进一 借一当二 1 1 熟悉了二进制的数制组成和它的运算规则 下面老师要考熟悉了二进制的数制组成和它的运算规则 下面老师要考 考大家 请同学们看以下的题目 考大家 请同学们看以下的题目 用用 pptppt 展示题目 展示题目 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 二 数制的表示 二 数制的表示 老师 现在同学们知道为什么老师 现在同学们知道为什么 11 11 可以表示那么多数字可以表示那么多数字 了吗 对了 都是不同的数制惹的祸 该怎么解决呢 这了吗 对了 都是不同的数制惹的祸 该怎么解决呢 这 就牵涉到我们要学习的另一个内容 数制的表示 就牵涉到我们要学习的另一个内容 数制的表示 教师用教师用 pptppt 展示数制的表示方法 展示数制的表示方法 一般用一般用 角标 角标 来表示不同的进制 所以 来表示不同的进制 所以 1111 2 2 和 和 1111 1010 就区别开来了 就区别开来了 在计算机中 一般在数字后用特定的字母来表示该数的进在计算机中 一般在数字后用特定的字母来表示该数的进 制 制 B B 二进制二进制 D D 十进制十进制 O O 八进制八进制 H H 十六进制十六进制 老师 所以 老师 所以 1111 2 2 也可以表示为 也可以表示为 1111 B B 而 而 1111 1010 可以表示为 可以表示为 1111 D D 三 计算机与二进制 三 计算机与二进制 教师用教师用 pptppt 展示莱布尼茨和冯展示莱布尼茨和冯 诺依曼的图片 引出有关计诺依曼的图片 引出有关计 算机与二进制的讲解 算机与二进制的讲解 老师 莱布尼茨指出中国最早使用二进制计数 老师 莱布尼茨指出中国最早使用二进制计数 现代计算现代计算 机之父机之父 冯冯 诺依曼最早在计算机中采用了二进制 目诺依曼最早在计算机中采用了二进制 目 前计算机都采用二进制 那么 为什么计算机要使用二进前计算机都采用二进制 那么 为什么计算机要使用二进 制而不是我们平常最习惯使用的十进制呢 制而不是我们平常最习惯使用的十进制呢 学生分组讨论 再由小组代表发言 小组之间相互挑刺 学生分组讨论 再由小组代表发言 小组之间相互挑刺 以促进学生对知识和相关原理的理解 教师对学生讨论的以促进学生对知识和相关原理的理解 教师对学生讨论的 结果进行总结 使学生获得总结性知识 结果进行总结 使学生获得总结性知识 开关的开关的 接通接通 与与 断开断开 控制控制 电灯的电灯的 亮亮 与与 灭灭 利用二进制的利用二进制的 0 0 和和 1 1 状态来表示计算机中的电路的状态来表示计算机中的电路的 通与断 电子元件的开与关等 非常简单 稳定 而且会通与断 电子元件的开与关等 非常简单 稳定 而且会 大大地简化计算机的结构 提高计算机的性能和可靠性 大大地简化计算机的结构 提高计算机的性能和可靠性 三 课堂活动三 课堂活动 讨论 如果计算机采用十进制 会是怎样的呢 讨论 如果计算机采用十进制 会是怎样的呢 教学后记 教学后记 现代计算机技术和网络通信技术的不断发展 现代计算机技术和网络通信技术的不断发展 使得信息的获取和处理变得更加快捷 人们可以方便地获使得信息的获取和处理变得更加快捷 人们可以方便地获 取来自全球的各种信息 也可以将信息快速地传递到世界取来自全球的各种信息 也可以将信息快速地传递到世界 各地 我们的处理信息的能力直接影响我们的生活和学习 各地 我们的处理信息的能力直接影响我们的生活和学习 因此学好信息学这门学科般的更加的重要因此学好信息学这门学科般的更加的重要 课时四课时四 有效获取信息 一 有效获取信息 一 一 一 教学目标教学目标 知识与技能 了解信息获取的一般过程 掌握对获取的信知识与技能 了解信息获取的一般过程 掌握对获取的信 息进行加工 存储的方法 养成良好的习惯 息进行加工 存储的方法 养成良好的习惯 过程与方法 通过学生分组讨论 讲述亲历 共同体验信过程与方法 通过学生分组讨论 讲述亲历 共同体验信 息获取的过程 经历 经验 教师在学生讨论的基础上作息获取的过程 经历 经验 教师在学生讨论的基础上作 一定的总结 一定的总结 情感态度与价值 用切合实际的亲历 引导学生深入理解情感态度与价值 用切合实际的亲历 引导学生深入理解 获取信息的相关内容 并教育学生信息是日常生活中不可获取信息的相关内容 并教育学生信息是日常生活中不可 缺少的部分 要做到缺少的部分 要做到 君子爱财 取之有到君子爱财 取之有到 二 二 内容分析内容分析 本节内容是江苏科学技术出版社出版的本节内容是江苏科学技术出版社出版的 初中信息技术初中信息技术 的第一章的第一章 第二节内容 是整本书的基础理论知识部分 为第二节内容 是整本书的基础理论知识部分 为 以后更好的学习本册书奠定基础 本节内容的重点在于如以后更好的学习本册书奠定基础 本节内容的重点在于如 何让学生灵活掌握信息获取的各个环节并熟练地应用于日何让学生灵活掌握信息获取的各个环节并熟练地应用于日 常生活学习当中 计划授课课时为常生活学习当中 计划授课课时为 1 1 学时 学时 三 三 学生分析学生分析 授课对象为初一年级的学生 他们大多数已经学过授课对象为初一年级的学生 他们大多数已经学过 信息信息 技术基础技术基础 并且很多同学家里也都有电脑 对于计算机的 并且很多同学家里也都有电脑 对于计算机的 基本功能操作的水平还是可以的 并且本书的第一节已经基本功能操作的水平还是可以的 并且本书的第一节已经 介绍过了关于信息的相关知识 为本章节的学习也打下了介绍过了关于信息的相关知识 为本章节的学习也打下了 一定的基础 加上同学们对本章节内容又十分感兴趣 基一定的基础 加上同学们对本章节内容又十分感兴趣 基 础知识掌握的也很扎实 所以教师在授课过程中可以按照础知识掌握的也很扎实 所以教师在授课过程中可以按照 计划进行 计划进行 四 四 教学方法教学方法 精品文档 6欢迎下载 讲授法 讨论法讲授法 讨论法 五 五 教学重点 教学重点 信息获取过程的分析和确定信息获取方案信息获取过程的分析和确定信息获取方案 六 六 教学难点 教学难点 同教学重点同教学重点 七 七 教学过程教学过程 复习 复习 1 1 五次信息技术革命 五次信息技术革命 2 2 信息技术的发展趋势 人性化 大众化 信息技术的发展趋势 人性化 大众化 导入新课导入新课 一 从书中小故事引入 如何有效的获取信息 一 从书中小故事引入 如何有效的获取信息 二 从一个简单的例子来分析信息获取的一般过程 二 从一个简单的例子来分析信息获取的一般过程 P13P13 1 1 郊游 郊游 需要获取周日郊区的天气信息 定位信息需要获取周日郊区的天气信息 定位信息 需求 需求 2 2 比较各种获取天气信息的渠道 电视 报纸 电话 网 比较各种获取天气信息的渠道 电视 报纸 电话 网 络等 络等 选择选择 121121 信息台 选择信息来源 信息台 选择信息来源 3 3 拨打 拨打 121121 电话查询第二天的天气 确定信息获取方法获电话查询第二天的天气 确定信息获取方法获 取信息 取信息 4 4 评价信息的过程 评价信息的过程 三 剖析信息获取的各个环节三 剖析信息获取的各个环节 定位信息需求 准确 定位信息需求 准确 表现在以下几个方面 表现在以下几个方面 信息的时间范围信息的时间范围 信息的地域范围信息的地域范围 信息的内容范围信息的内容范围 即 获取什么时间什么地点的什么样的信息即 获取什么时间什么地点的什么样的信息 选择信息来源选择信息来源 P15P15 表表 文献型信息源文献型信息源 口头型信息源口头型信息源 电子型信息源电子型信息源 实物型信息源实物型信息源 比较各种信息来源的类型 例子 优缺点 对信息来源进比较各种信息来源的类型 例子 优缺点 对信息来源进 一步细分 一步细分 确定信息获取方法确定信息获取方法 信息来源不同 获取的方法也不同信息来源不同 获取的方法也不同 问题的现场调查可以采用观察法 问卷调查法 访谈问题的现场调查可以采用观察法 问卷调查法 访谈 法法 去图书馆借书可以利用图书分类查找 卡片式的检索方法去图书馆借书可以利用图书分类查找 卡片式的检索方法 查找 计算机检索查找 计算机检索 评价信息评价信息 评价的依据 信息的数量和质量 适用性 载体形式 可评价的依据 信息的数量和质量 适用性 载体形式 可 信度 时效性等 不成功 调整过程重新获取信息 信度 时效性等 不成功 调整过程重新获取信息 实践 实践 1 1 分析一个比较复杂的例子分析一个比较复杂的例子 P14P14 获取奥运知识信息的各获取奥运知识信息的各 个环节 个环节 2 2 检查上节课留下的问题 有关检查上节课留下的问题 有关 虚拟现实技术虚拟现实技术 语语 音技术音技术 智能代理技术智能代理技术 等的相关资料 等的相关资料 综合实践 综合实践 实践实践 1 1 以以 我要自己装电脑我要自己装电脑 作为范例 描述整个信息获作为范例 描述整个信息获 取的过程 获取不超过取的过程 获取不超过 50005000 元个人电脑的配置信息元个人电脑的配置信息 围绕信息获取过程 从各个环节的具体要素分析入手围绕信息获取过程 从各个环节的具体要素分析入手 呈现呈现 信息获取的一般过程示意图 信息获取的一般过程示意图 实践实践 2 2 国庆长假快到了 大家可能有机会外出旅游了 请国庆长假快到了 大家可能有机会外出旅游了 请 根据兴趣 完成一个根据兴趣 完成一个 5 75 7 天的天的 国庆外出旅行计划国庆外出旅行计划 的设的设 计 请做出一个详尽的计划 包括整条线路的时间 地点 计 请做出一个详尽的计划 包括整条线路的时间 地点 住宿 花费 并说明这个计划的设计理由及旅游将达到的住宿 花费 并说明这个计划的设计理由及旅游将达到的 效果 效果 教学反思教学反思 在这节课的最后 我给学生布置了综合实践任务 有两个在这节课的最后 我给学生布置了综合实践任务 有两个 选择 一是制定旅游计划书 二是配置电脑 大部分同学选择 一是制定旅游计划书 二是配置电脑 大部分同学 选择前一个内容 能根据获取信息一般方法的四个步骤做选择前一个内容 能根据获取信息一般方法的四个步骤做 出计划 部分同学没有按要求做出来 原因是没有积极性 出计划 部分同学没有按要求做出来 原因是没有积极性 或是异想天开 不符合实际 希望在上机时能根据自己的或是异想天开 不符合实际 希望在上机时能根据自己的 计划书 找到相关内容 计划书 找到相关内容 课时五课时五 有效获取信息 二 有效获取信息 二 从因特网获取信息从因特网获取信息 一 教材分析一 教材分析 1 1 本节的作用和地位 本节的作用和地位 在信息社会 面对纷繁复杂的信息 高效地获取有用的信在信息社会 面对纷繁复杂的信息 高效地获取有用的信 息来支撑自己的学习和工作 是新世纪青少年学生必须具息来支撑自己的学习和工作 是新世纪青少年学生必须具 备的信息素养之一 而信息社会的一个重要特征便是信息备的信息素养之一 而信息社会的一个重要特征便是信息 的数字化 网络化 从网络上快速高效地获取信息越来越的数字化 网络化 从网络上快速高效地获取信息越来越 成为人们学习工作和娱乐必备的技能之一 成为人们学习工作和娱乐必备的技能之一 本节旨在培养和提升学生获取网络信息的能力 使其成为本节旨在培养和提升学生获取网络信息的能力 使其成为 每位学生在信息社会必须掌握的生存技能 并为学生学会每位学生在信息社会必须掌握的生存技能 并为学生学会 有效组织和处理信息奠定基础 是学生继续学习和不断发有效组织和处理信息奠定基础 是学生继续学习和不断发 展的不竭动力 展的不竭动力 本节强调通过体验和感悟网络信息活动中的操作与应用 本节强调通过体验和感悟网络信息活动中的操作与应用 培养学生掌握利用网络获取信息的过程和方法 为学生的培养学生掌握利用网络获取信息的过程和方法 为学生的 学习 生活和发展提供服务 学习 生活和发展提供服务 另外 本节还注意引导学生形成自主学习意识 与他人合另外 本节还注意引导学生形成自主学习意识 与他人合 精品文档 7欢迎下载 作意识 也为必修模块的其他章节和各选修模块开展多元作意识 也为必修模块的其他章节和各选修模块开展多元 化交流与合作奠定基础 化交流与合作奠定基础 2 2 本节主要内容介绍 本节主要内容介绍 本节设置了两方面的内容 本节设置了两方面的内容 常用网络信息搜索的方法 常用网络信息搜索的方法 利用搜索引擎获取网络信息检索的策略与技巧 利用搜索引擎获取网络信息检索的策略与技巧 3 3 重点难点分析 重点难点分析 教学重点 教学重点 掌握搜索引擎的目录类搜索 全文搜索 搜索引擎的出现掌握搜索引擎的目录类搜索 全文搜索 搜索引擎的出现 和应用 使得在网络中高效地获取信息成为可能 其搜索和应用 使得在网络中高效地获取信息成为可能 其搜索 技巧的娴熟运用可以极大地提高信息获取的效率 技巧的娴熟运用可以极大地提高信息获取的效率 教学难点 教学难点 掌握关键词搜索的技巧掌握关键词搜索的技巧 二 学情分析二 学情分析 学生已有使用网络搜索信息的感性经验 老师要结合学生学生已有使用网络搜索信息的感性经验 老师要结合学生 原有的认知基础加以归纳提升 使学生形成多网络信息搜原有的认知基础加以归纳提升 使学生形成多网络信息搜 索的理性认识 并在实践中不断总结积累自己利用网络搜索的理性认识 并在实践中不断总结积累自己利用网络搜 索信息的经验 不断提高自己的网络信息搜索水平 但是索信息的经验 不断提高自己的网络信息搜索水平 但是 学生之间的差异比较大 老师要注意营造交流学习的氛围 学生之间的差异比较大 老师要注意营造交流学习的氛围 三 教学策略三 教学策略 让学生参与到课堂教学之中 让学生由被动学习转变为主让学生参与到课堂教学之中 让学生由被动学习转变为主 动学习 动学习 以任务驱动 小组合作交流探究为主要活动方式 在分组以任务驱动 小组合作交流探究为主要活动方式 在分组 过程中强调优势互补的合作方式 由于目前初中阶段的信过程中强调优势互补的合作方式 由于目前初中阶段的信 息技术课融合在综合实践活动中 学生的信息技术能力水息技术课融合在综合实践活动中 学生的信息技术能力水 平参差不齐 为了完成本节的活动任务 在组织教学活动平参差不齐 为了完成本节的活动任务 在组织教学活动 时应有意识地实行强弱结合的分组方式 帮助每一位学生时应有意识地实行强弱结合的分组方式 帮助每一位学生 在较短时间内提高信息技术水平 从而得到均衡的发展 在较短时间内提高信息技术水平 从而得到均衡的发展 这方面的操作技能不再成为今后学习和进步的障碍 这方面的操作技能不再成为今后学习和进步的障碍 在此基础上进一步引导学生学习常用信息搜索方法在此基础上进一步引导学生学习常用信息搜索方法 使使 用搜索引擎 掌握搜索引擎的定义和分类 并使其在参与用搜索引擎 掌握搜索引擎的定义和分类 并使其在参与 抢答比赛的过程中去体会和总结利用搜索引擎获取网络信抢答比赛的过程中去体会和总结利用搜索引擎获取网络信 息检索的策略与技巧 息检索的策略与技巧 四 教学过程四 教学过程 提问 获取信息的一般方法 四个阶段 提问 获取信息的一般方法 四个阶段 简单介绍搜索引擎的产生和发展简单介绍搜索引擎的产生和发展 学一学 什么是搜索引擎 有哪些分类 学一学 什么是搜索引擎 有哪些分类 1 1 全文搜索引擎又成为 全文搜索引擎又成为 关键字查询关键字查询 原理 原理 方法 方法 代表性的网站 百度代表性的网站 百度 Google Google 举例 查找吴江市盛泽中学举例 查找吴江市盛泽中学 2 2 目录索引类搜索引擎目录索引类搜索引擎 原理及方法 原理及方法 代表性的网站 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