议论文阅读专项复习.docx

海拉尔区第三届教学节教研室调研学校活动记录时间： 4.16 学校：谢校 学科：语文听课节数2听课人次4评课备课次数2调研主题教学节活动教研方式听评课活动记录1、 两位老师公开课：王鑫议论文知识复习、王成欣海燕2、 两位教师说课：王鑫：在复习了九年级上册和下册两个单元议论文的基础上进行了专题复习议论文相关知识，从文体知识入手，就学生在议论文答题方面容易出现的问题进行了复习，并做了相关练习，让学生对议论文知识有了一个全面的认识。王成欣：海燕一课的教学设计和教学目标围绕着单元目标和课后习题进行了合理的设计，在朗读中体会海燕的形象，感受高尔基赋予海燕的特殊含义，并学习象征手法。3、 韩老师、王香芝老师、王鑫老师、王成欣老师评课问题反馈1、韩老师：在读的基础上感悟文字的魅力，读应该贯穿语文课堂的始终，板书和读音应该规范，注意细节的处理以及学生行为习惯的培养，教学设计、作业和提问应该有梯度，注意分层。2、王香芝：这两节课能关注每一位学生，给每一位学生发言的机会3、王鑫：在读中解决了语言赏析的问题，朗读训练方法很好4、王成欣：专题复习让学生对议论文知识有了更深的理解整改措施1、 关注学生的行为习惯养成2、 教学设计、作业和提问应该有梯度，注意分层3、 制定教学目标要明确教 学 设 计课题议论文阅读专项复习备课时间4.14授课教师王鑫单 位海拉尔区谢尔塔拉中心学校教材分析 人教版七到九年级语文教材中，议论文篇目较少，只有九年级上册册第二单元和第四单元有几篇议论性的文章，加之九年级下册孟子两章和鱼我所欲也。仅借助这几篇文章不能全面阐释议论文的特点，因此还需要借助课外典型的议论文篇目帮助学生全面理解和掌握议论文知识。学情分析 九年级学生通过学习九年级上册第二单元和第四单元几篇议论性的文章，对议论文已经有所了解。但由于平时阅读议论文较少，也很少练习议论文写作，因此，虽然大部分学生能读懂议论文，但在解答问题时还需要技巧性的训练。教学目标1、 回顾论点、论据、论证方法语言等相关的议论文文体知识。2、 通过对中考动态把握，明确议论文阅读中的考点设置及答题技巧。3、直击中考，学以致用，提高议论文阅读与欣赏水平，增强信心。教学重点通过对中考动态把握，明确议论文阅读中的考点设置及答题技巧。教学难点直击中考，学以致用，提高议论文阅读与欣赏水平，增强信心。教法学法合作探究法设计思路 复习课重在有目的的训练，紧紧围绕教学目标进行教学环节的安排和设计。要利用学生已获得的知识，融会贯通，归纳总结。让学生对议论文知识及考点建构思维导图，同时教给学生方法和抓手，用知识去解决问题。此外，还要注意以课内篇目为本，不能脱离教材，由课内延展到课外，由浅入深，深入浅出。教学准备教师准备：ppt学生准备：根据课文五篇议论文，设计4道不同题型。教学过程设计意图【导入新课】教学过程 共同分享孔子论语中的一句话：“学而时习之，不亦说乎。”这句话是说：我们学习知识并且及时复习它，是一件很快乐的事情。今天，我们共同复习中考中考查的重要内容议论文阅读，你们感到快乐吗？如果说，经过我们这一节课的复习能让你在中考中稳拿议论文分值，你快乐吗？【进入新课】一、检查文体知识复习 议论文：以议论为主要表达方式，分析事理，阐明观点和主张，以达到说服读者为目的的常用文体之一。 回顾所学，你还了解哪些重要的议论文文体知识？完成学案上的文体知识填空。1、 议论文分类_ _2、 议论文三要素_ _ _3、 论据分为_论据和 _论据4、 常见论证方法：5、 议论文常见结构：6、 议论文的语言特点：二、考点归纳，明确方向 四人为一小组，根据议论文文体知识及常见题型归纳考点，一人记录并汇报。（一）寻找文章论点1、看文章题目 应有格物致知精神2、看文章开头 得道多助，失道寡助3、看文章结尾 生于忧患，死于安乐4、看中间段落 中国人失掉自信力了吗补充方法：1、根据诸多论据来确定论点2、将几个分论点进行综合归纳3、抓关键词判断（可见、认为、必须、要、是）（二）论据1、分析论据的作用 论据是用来证明论点的材料，因此论据必须和论点一致。分析论据的作用当然要和论点联系起来。无论是事实论据还是道理论据，其作用都是用来证明作者观点的。2、 根据论点补写论据 事实论据：人物+行为（人、事、果） 道理论据：名言、格言、俗语、诗文 围绕论点、真实典型、切记张冠李戴（三）论证方法1、对文章所运用的论证方法的认识及其作用举例论证：通过举的例子，证明了的观点。具体形象，有说服力。比喻论证：通过把比作,证明了的观点。生动形象，浅显易懂。对比论证：通过将和对比，更加鲜明地突出强调了作者的观点。道理论证：通过引用，增强了权威性和说服力。2、论证思路 首先提出观点；接着用论证方法证明论点；最后，得出结论。（4） 议论文结构1、引论（文章开头的作用） （1）引出议论的话题（中心论点） （2）激发读者阅读兴趣 （3）充当论据，证明论点2、本论（本文结构怎样/怎样开展论述的）（1）并列式 （2）递进式 （3）对比式 （4）总分式3、结论（结尾段的作用） （1）深化中心论点，提出结论 （2）重复/呼应中心论点 （3）发出号召或劝勉人们 （4）补充论证了，使论证更严密（五）议论文语言题型：段划线句子能够去掉？ 词能否去掉？ 某两段/某两个词顺序能否颠倒？格式：解释这句话/这个词的意思，它在文中表达了什么样的意思，去掉后会怎样，体现了议论文语言的准确严密、逻辑性、生动性语言题练习： 阿西莫夫这一聪明的舍弃，成就了他一生创作480部科幻著作的辉煌业绩，也为他赢得了世界上最负盛名的科幻小说家的荣誉称号。舍弃有时是痛苦的，但如果不能忍受一时的痛苦，就有可能招来终生的痛苦。答题步骤： 阐释词语意思-结合语境分析其在文中的意思-体现议论文语言的特点。答案：“有可能”是一种推断，并非绝对。它表明舍弃时不能忍受一时痛苦会造成终生痛苦是一种会出现的情况，但并非绝对。这体现了议论文语言的严谨准确。三、走进中考，学以致用【小结】 1、审清题干，明确考点 2、通读全文，圈点勾画 3、锁定区域，提取要点 4、组织语言，总结归纳【练习】14年中考题知耻【作业】15年中考题“汉字听写”缘何掀起热潮 16年中考题做一个有情趣的人最后结语：议论文阅读主要考察同学们的思维能力和阅读能力，从近几年中考议论文材料的趋向看，引导我们关注现实、关注传统文化。建议同学们平日可以阅读一些杂文、漫谈、思想短评、新闻消息等短文，提高我们思维、阅读的能力。激发求知欲和学习兴趣回顾论点、论据、论证方法语言等相关的议论文文体知识。得法于课内，延展与课外。结合已有的知识，明确议论文阅读中的考点设置及答题技巧。相应考点对应相应练习直击中考，学以致用，提高议论文阅读与欣赏水平，增强信心。【板书设计】 议论文阅读专项复习 1、整体感知，确定论点 2、细读品味，把握论据 3、理清思路，辨析论法4、纵观全文，分析结构 5、品味词句，体会语言课后反思1、语文教学要时时关注学生，出现知识盲点要及时停下来点拨2、复习课要有目的的训练，紧扣考点，层