爬过去拿玩具

爬过去拿玩具（810月）活动目标1、 练习手脚较协调的向前爬行。2、 愿意积极参加游戏活动。活动准备1、 每人一个色彩鲜艳的玩具。2、 发响玩具一个。活动过程全体孩子和家长坐在活动室的一端，教师在活动室的另一端。地上放着许多鲜艳的玩具。教师摇动响铃说：“孩子们，这里的玩具多好看啊！快拿来！”家长鼓励孩子怕过去拿，同时与教师一起讲：“加油！加油！”先到的孩子就先拿一个玩具。待全部孩子拿到玩具后，请家长与孩子一起玩玩具。注意事项如孩子害怕到教师处拿玩具，可把玩具交给家长，让家长逗孩子学习爬。家长用玩具和语言进行鼓励。 爬过去找妈妈 （812）活动目标1、 能比较协调的爬行。2、 愿意与同伴共同活动。活动准备1、 和家长一起玩游戏。教师向家长提出游戏要求：请家长把头巾蒙在脸上，鼓励孩子用手拉掉头巾，当孩子很快拉掉时，家长高兴地说：“哇！”家长和孩子一起玩“拉头巾”游戏，当孩子拉掉头巾后，家长亲吻一下，表示亲热。2、 练习爬行。全体孩子和教师坐在场地的一端，家长坐在场地另一端。游戏开始前，检查孩子衣着是否有爱爬行。游戏开始，家长和教师一起给孩子鼓励：“宝宝，快来找妈妈！”。当孩子很快接近妈妈时，家长用头巾把脸盖起来，让孩子寻找。找对了，搂住孩子亲一亲。注意事项1、 孩子年龄小，当家长把脸盖住后，有些孩子会有指认困难，家长可用语言进行启发，“宝宝，妈妈在这里呢！”直到孩子找到为止。2、 该游戏的称谓，可以随陪伴的亲人的不同而更换。 躲 猫 猫 （812）活动目标1、 练习手脚协调地爬行。2、 在游戏中发展孩子对声音方位的辨别能力。活动准备1、 海绵垫、纸箱若干、响铃一个。2、 将可供躲猫猫的小海绵垫、纸箱分散的放在活动室的各个部位，摆放要有利于孩子活动。活动过程1、 教师与全体孩子玩游戏。教师躲在纸箱或海绵垫子旁，躲好后就说：“孩子们，快来找老师!”同时摇响小玲。家长放下孩子，帮助或鼓励孩子爬过去找老师。在游戏中，教师可变换躲藏地方，以增加游戏趣味性。玩一会，休息片刻。2、 家长和自己孩子玩游戏。全体家长和孩子各找一个可以玩游戏的地方，家长放下孩子，躲到纸箱或垫子的另一端呼喊自己孩子：“XX，妈妈在这呢，快来找我！”教师巡回指导孩子找家长，找到后，家长可抱起孩子亲亲。游戏可反复进行。注意事项1、 如场地较小，游戏可分组进行。2、 家长的称谓可随陪同者身份不同而加以变换。 踢花皮球活动目标1、 练习在成人的搀扶下，模仿用脚踢球。2、 初步获得花皮球会滚动的感受。活动准备每人一个花皮球活动过程全体孩子有家长搀扶着四散的站在活动室内。教师拿出一个球用脚轻轻的一踢，球往前滚，教师跟着球往前走，走到停住的球前又用脚踢到一名孩子脚边，家长和教师一起叫小孩名字“XX，用脚踢”。家长用一只手扶住孩子，另一只手帮孩子抬脚踢。教师在将球踢踢给另一个孩子。踢了几次以后，教师将所有的球每人一个踢给孩子，孩子那奥球以后，就在家长搀扶和指导下，模仿用脚踢球。 爬 高活动目的练习往高处爬。活动准备1、 每人一朵小红花。2、 每人两块大型仿积木。活动过程请家长每人拿两块积木平铺在地上，然后将孩子放到积木旁对孩子说：“XX，爬到上面去。”同时用手拍积木。当孩子爬上去以后，教师和家长同时拍手说：“爬高了！宝宝真能干。”过一会，家长伸开双手说：“爬下来吧！妈妈抱抱你。”孩子爬下来后，家长亲亲孩子。教师发给每位家长一朵小红花，家长手拿小红花对孩子说：“你自己爬到上面去那小红花。”家长将花拿到积木上方说：“话多好看呀！快爬上来拿。”孩子爬上去以后，将花挂在孩子身上。片刻后，家长伸开双手示意孩子爬下来。注意事项1、 孩子年龄小，往往不能按家长的要求爬上爬下，家长应进行个别指导。2、 孩子在爬行过程中，教师应加强个别指导。 敲敲打打活动目的1、 练习独坐技能。2、 学习用双手敲击物体，发展手部肌肉。3、 在活动中获得声音的感受。活动准备每人一面小鼓，一根鼓槌。活动过程1、 教师敲鼓，引发孩子参与活动兴趣。教师拿出一面鼓和一根鼓槌，用槌敲击鼓面，引起孩子注意。教师先敲鼓边，再敲鼓面，让孩子感受不同的声音。最后，教师用不同的节奏敲给孩子听，边敲边说：“咚咚将，东东将，咚咚将咚咚将。”敲过后，走到一个孩子面前让他敲几下，问孩子：“你们想敲小鼓么？”引发孩子参与活动兴趣。2、 孩子敲鼓。教师发给每个孩子一面鼓和一根鼓槌。孩子坐在地毯上，两脚分开，小鼓放在两脚之间。家长坐在孩子后面，让孩子自由敲，乱敲过之后，引导其能准确地敲到鼓面上。当孩子敲到鼓面时，家长可拍手鼓励，亲吻孩子。注意事项1. 孩子学会单手敲鼓后，可引导孩子还手敲鼓面和鼓边或鼓腰。2. 观察孩子是否能开两手各拿一根鼓槌敲鼓，如已达到这一水平，可提供两根鼓槌。23岁体育活动课程乡村小路活动目的1、 练习在窄道上走，训练动作的协调性和稳定性。2、 能大胆、认真的参加活动。活动准备在场的中间画两条20厘米的平行线。活动过程1、 引发孩子的参与愿望。全体孩子和家长坐在小路旁，教师指着小路对大家说：“这是一条乡村的小路，他比马路窄，走时要特别小心，别摔倒。”说完，教师慢慢地从小路上走过。“你们谁想来试一试？”请愿意的孩子先上来走。走完，大家拍手鼓掌。2、 练习走小路。游戏开始，教师在清一名发展较好的孩子带头走过小路。其余孩子依次轮流走过小路，对害怕、胆小的孩子教师在旁鼓励和保护，必要时帮一下忙。待全体孩子走完以后，愿意继续走的孩子还可以继续玩。游戏可以反复进行。注意事项为增加孩子的兴趣，家长可以参与活动，与孩子一起一前一后走。如小路少，教师可以多画几条。送小狗回家活动目的1. 练习按要求走不规则的曲线，发展观察和识别能力。2. 通过活动，能有爱护、关心小动物的情感。3. 在活动中，初步遵守规则。活动准备1、 每人一只（塑胶）小狗。2、 一直（绒毛）大狗。3、 小狗回家线路图。活动过程1、 引出情景，激发情感。在活动时的中间的地上画一个小狗回家线路图，将小狗放在图中央，用布盖住。请一名家长抱着大狗坐在门口假装伤心的哭泣：“旺！旺！旺！我的孩子找不到了。他们到那去了呢？我找来找去找不到，真是急死人。”教师安慰狗妈妈，并对孩子说：“小朋友，狗妈妈那么伤心着急，怎么办呢？我们一起帮他找小狗好么？”教师又转身对大狗说：“狗妈妈，我们会把小狗找到，送他们回家的，你在家等着，别着急。”2、 教师找小狗，送小狗回家。教师站在小狗家门口，东看看，西看看，突然叫起来：“小朋友，前面有一条路，让我去找找看。”教师沿着弯曲的小路走到中间，从该不下拿起一只小狗说：“小狗找到了！”说完，从原路返回将小狗交给狗妈妈，并说：“给你小狗”狗妈妈说声：“谢谢！”3、 孩子玩游戏。教师打开盖布并提醒孩子一定要顺着路往里走，走错了路，就找不着小狗了。找到了小狗要从原路返回，每人只能抱一只小狗。第一个孩子送回小狗。返回原地。第二个接着送，直到全部送完。4、 和狗妈妈、小狗道别。待全部孩子送完后，教师带领全体孩子讲：“狗妈妈，小狗再见！”对方回谢：“小朋友再见！”注意事项1、 游戏中教师要反复提醒孩子遵守规则，应从两曲线中间走，拿一只小狗回家。2、 活动中，游戏的对话要给予提醒、指导，教师忙不过来，可家长协助。给玩具配对活动目的1、 练习向指定方向走。2、 发展匹配能力。活动准备每人两个动物玩具：小狗、小猫、小兔、小鸭、小象。活动过程将全体孩子分成两组站在活动室的一边，请家长站在活动时的另一边。教师发给每一组孩子和家长各一个动物玩具，逐一询问孩子手里拿的是什么动物，并请孩子走到场地另一边在家长手中找到和自己手中的玩具相同的玩具，找到后，与家长手拉手一起说：“我们俩是好朋友。”说完，与家长一起手拉手走回原地并将玩具分别交给第二组孩子和家长。游戏从新开始。注意事项1、 游戏中，如孩子找错了朋友，家长要说：“我不是你的朋友。”启发孩子从新找。2、 游戏还可以匹配其他玩具和物品。3、 游戏中不比赛快慢，完成任务即