(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册18 鸟 (2).doc

18 鸟学习目标1 学会默读，学会摘录。2 感受本文典雅简约、凝练含蓄的语言特点，学习托物言志的写法。3. 理清文章脉络，把握作者情感，体会作者爱鸟、爱自然的情怀，学会与动物和谐相处。4.（学生填写）_ 学习重点1. 学会默读，学会摘录。2. 理清文章脉络，把握作者情感，体会作者爱鸟、爱自然的情怀，学会与动物和谐相处。3.（学生填写）_ 学习难点1. 感受本文典雅简约、凝练含蓄的语言特点，学习托物言志的写法。2.（学生填写）_ 学法指导1关键语句法：抓住关键语句，归纳每段要点。品味关键语句，体会表达效果。2圈点勾画法：指在阅读的过程中，用一些比较固定的简单符号标出字词句段。资料链接梁实秋（19031987）现代著名的散文家、学者、文学批评家、翻译家，原籍浙江杭县。学名梁治华，字实秋，一度以秋郎、子佳为笔名。曾赴美留学，后任教于南京东南大学和暨南大学。曾与徐志摩、闻一多创办新月书店，主编新月月刊。后迁至台，历任台北师范学院英语系主任、英语教研所主任、文学院院长、国立编译馆馆长。代表作有散文集雅舍小品、译著莎士比亚全集等。中国现当代文学史上被誉为“知性散文”的代表作家梁实秋的雅舍小品，是别具一格而脍炙人口的散文经典。其中的鸟则是这类散文的典范。作者的 “爱”鸟，“爱”的是鸟的自然形态，而“悲”鸟的失去自在自为，这已经超越了鸟本身。作者甚至对违背自然形态的关于鸟的典故产生质疑，更显示出作者对日常生活和社会现象情伪的透辟洞察。尤其是由“悲”鸟到“悲”人的人生体味，更给了人们深深的启迪。第一学时自习一、给下列加点字注音，并抄写词语两遍。羽翮（ ） 瞵（ ）视 昂藏（ ） 饮啄（ ） 丰腴（ ） 鸢（ ）鹰 感喟（ ） 窗棂（ ） 褴褛（ ） 鸱枭（ ） 秾纤合度（ ）_ _ _ _二、结合课文内容解释下面词语，并从中任选三个词语写一段话。瞵视：丰腴：感喟：褴褛：斑斓：倏地：昂藏：_ _ _ _三、作者在文中写了哪几种鸟？作者对它们的态度分别是怎样的？自疑通过预习，我还有这些疑惑：1.2.3.自探活动一 默读课文，摘录语段。1. 摘录描写鸟漂亮外貌的句子：2. 摘录描写鸟有时也给人悲苦的句子：3.摘录文中饱含深意的句子：请说说摘录这些句子的理由：活动二 品味下面语言的表达效果。1.几乎没有例外的，鸟的身躯都是玲珑饱满的，细瘦而不干瘪，丰腴而不臃肿，真是减一分则太瘦，增一分则太肥，那样的秾纤合度。跳荡得那样轻灵，脚上像是有弹簧。看它高踞枝头，临风顾盼好锐利的喜悦刺上我的心头。2.有的一声长叫，包括这六七个音阶；有的只是一个声音，圆润而不觉其单调；有时是独奏，有时是合唱：简直是一派和谐的交响乐。自测 我们生活在鸟语花香的世界中，鸟儿是我们人类的好朋友。人的存在，使鸟儿有了依托；鸟儿的存在，给我们的生活平添了很多的情趣。请围绕爱鸟、护鸟写一条宣传语。自结 通过本学时学习，我有以下收获：第二学时自习作者在文末写到“自从离开四川以后，不再容易看见那样多型类的鸟的跳荡，也不再容易听到那样悦耳的鸟鸣”，请谈谈对这句子的理解。自疑通过上一课时的学习，我还有这些疑惑：自探活动一 理清本文思路，结合课文内容分析作者在文中表达的情感。活动二 探究托物言志写法及其作用。自测 默写与“鸟”相关的诗句。1. 无可奈何花落去，_。(宋晏殊浣溪沙)2.明月别枝惊鹊，清风