人教2011版小学数学三年级年、月、日 (12).doc

年、月、日教学设计 执教：石维生教学内容：年、月、日教学目标：1引导学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月的知识，记住各月的天数。2使学生会判断大、小月。3帮助学生初步建立年、月、日的时间观念，培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学的思想方法。教学重点： 探究发现年、月、日之间的关系。教学难点： 发现并掌握大月、小月的判断方法。教学准备：展台、课件、电子白板、各年份的年历卡。绿色教学过程：一、创设情境，导入新课1. 老师今天非常的高兴，给你们带来了一件礼物，请看(出示图片，唱生日歌)这么好听的歌，这是什么歌？你们喜欢过生日吗？谁愿意把自己的生日告诉大家？2.在我们生活中有许多像生日一样值得纪念的日子，它们都会用到时间单位年、月、日。今天我们一起来学习年、月、日。（板书课题）二、学习新课师：年、月、日之间的关系全藏在小小的年历卡中，请看2011年的年历卡。 1.认识年、月、日。（1）出示材料：2011年历卡（教学认年历）师：谁能很快看出2011年1月有多少天？你是怎么知道的？生：指名学生回答。师：这位同学知识真聪明，表扬他。师：在2011年1月里，一个数字代表一天，最后一个数字是31，所以1月有31天。（2）自主探究。师：这只是年、月、日其中的一个秘密，那年、月、日之间还有哪些秘密呢？同学们把书翻开到76页。（关注学生翻书的情况，做出适当的表扬）师：现在请同学们听好老师的要求：认真观察76页的2011年与77页2012年的年历，然后完成77页的统计表。同时思考以下几个问题：一年有几个月？哪几个月是31天？哪几个月是30天？二月有多少天？（3）展示学生的成果（4）通过这张表格，你发现了什么？教师根据学生的回答内容，板书：年 月 日一年 12个月 365天或366天1、3、5、7、8、10、12 31天4、6、9、11 30天2 29天或28天（4）认识大月、小月。师：我们把每月天数都是31天的这几个月叫做大月，把每月的天数都是30天的这几个月叫做小月。那么2月是大月还是小月呢？生：指名学生回答。师：从表里可以看出，二月的天数比大月、小月的天数要少，所以二月是一个特殊的月份。师：有几个大月？几个小月？生：全班一起数。师：板书7个大月、4个小月、一个特殊月。2记住大月、小月。师：通过上面的学习，我们已经知道了一年有12个月，7个大月，4个小月和一个特殊月。平常都是老师考你们，下面我们来玩一个考老师的游戏，你们敢吗？学生说月份，教师判断是大月还是小月。师：老师厉害吗？老师厉害的秘密就在课本78页。生：自学78页的记忆法，然后学生汇报。（1）出示左拳图。（2）讲清相应部位所表示的每个月的天数。（3）根据图，全体一起记忆。（4）指着自己左拳再次记忆。（5）师：除了用左拳来记忆大、小月，你们还有其它方法吗？ 生：指名学生回答。再介绍一首儿歌，加强记忆。 一、三、五、七、八、十、腊（十二月）， 三十一天永不差。 七个大月心中装，七前单数七后双。二月是个特殊月，四、六、九、冬是小月。师: 用自己喜欢的记忆法来记住大月、小月，比一比谁是记忆大王。学生：用自己喜欢的记忆法来记住大月、小月。师：记住大小月的同学请举手，恭喜你们获得了记忆大王的称号。3.教学全年天数。师：我们已经知道了一个月有多少天, 那一年有多少天呢？生：指名学生回答。师：一年真的是365天或366天吗？让我们一起来验证。请同学们4人一组算一算2011年全年的天数。看哪一组能用刚才所学的知识快速的算出2011年有多少天？开始动笔。生：学生合作探索，教师巡视。师：指名学生汇报。师：2012年有多少天呢？生:指名学生回答。师：你怎么这么快？你是怎么算的？师：这位同学太了不起了，表扬他。师：我们把天数为365天的年份叫做平年，天数为366天的年份叫做闰年。（板书）三、巩固练习（智慧大比拼）师：看！谁来了？(出示光头强的图片)生：光头强。师：光头强遇到难关了，正向你们求助呢！你们愿意用所学的知识帮助他吗？帮助光头强的同学都将获得一颗星的奖励。1. 第一关(抢答题)。（1）一年有（ ）个月，有（ ）天或（ ）天。（2）大月有（ ）天，小月有（ ）天；二月有（ ）天或（ ）天。（3）大月是指（ ) 这7个月；小月是指（ ）这4个月。2. 第二关(判断对错)。（1）小明4月31日过生日。 ( )(2) 二月只有29天。 （ ）（3）5月30日后面一天是六一儿童节。 （ ）（4）单数月都是大月。 （ ）（5）21个月就是2年零1个月。 （ ）3. 第三关：综合运用。第80页第2题4. 第四关：拓展题。一年有四个季度：（ ）是第一季度。（ ）是第二季度。（ ）是第三季度。（ ）是第四季度。师：同学们真热心，终于帮助光头强闯过难关了，光头强要谢谢大家！四、我的收获 通过这节课你有哪些收获？（学