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文档简介

课题：1.5.1有理数的乘方（1）备课时间： 上课时间： 主备人：李运英 审核：高永爱【学习目标】:1、理解有理数乘方的意义；2、掌握有理数乘方运算；3、经历探索有理数乘方的运算，获得解决问题经验；【重点难点】：有理数乘方的运算。【导学指导】一、知识链接1、看下面的故事：从前，有个“聪明的乞丐”他要到了一块面包。他想，天天要饭太辛苦，如果我第一天吃这块面包的一半，第二天再吃剩余面包的一半，依次每天都吃前一天剩余面包的一半，这样下去，我就永远不要去要饭了！请你们交流讨论，再算一算，如果把整块面包看成整体“1”，那第十天他将吃到面包。2、拉面馆的师傅用一根很粗的面条，把两头捏合在一起拉伸，再捏合，再拉伸，反复多次，就能把这根很粗的面条，拉成许多很细的面条.想想看，捏合次后，就可以拉出32根面条.二、合作探究1、分小组合作学习P41页内容，然后再完成好下面的问题1）叫乘方，叫做幂，在式子中 ,叫做，叫做 2）式子表示的意义是 3）从运算上看式子，可以读作，从结果上看式子，可以读作；2、新知应用1、将下列各式写成乘方（即幂）的形式：（1）（-2）（-2）（-2）（-2）.（2）、（）（）（）（）；（3）（2010个）3、 (1) 中，底数是 ，指数是 ， 读作 或 ， 表示 个5相乘，即 = (2) 中，底数是 ，指数是 ， 读作 或 ， 表示 相乘，即 = (3) a 的底数是 ，指数是 . 4、计算 可以得出：负数的奇次幂是 数，负数的偶次幂是 数，正数的任何次幂都是 数，0的任何正整次幂都是 ；5、思考：（2）4和24意义一样吗？为什么？ 三、课堂练习：1.把下列各式写乘方的形式。（1）666 （2）2.12.1 （3）（3）（3）（3）（3） （4）_2.填空：（直接写出结果） = 3、a、b互为相反数， c、d互为倒数，x=2，试求：x2 - (2a+2b+cd)x +(a+b)2009 + (-cd)2010的值。五、当堂检测1:填空：（1）的底数是 ，指数是 ，结果是 ；（2）的底数是 ，指数是 ，结果是 ；（3）的底数是 ，指数是 ，结果是 。（4） ； ； ； ；（5） ； ； ； 。（6） ； ； ； .2、对任意实数a，下列各式一定不成立的是（ ）A、 B、 C、 D、3、下列计算中，正确的是（ ） A. B. C. D. （
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