初中语文说课稿2.doc

做教育 做良心 网址：小学英语说课稿各位领导、评委们，大家好！我是荔湾分校富力半岛校区的小学英语老师陈红媚，现针对小学英语考点来说说小学英语学科经络。一说学科特点英语学科的特点是非常明显的，它将教学重点逐步转移到以培养学生的学习兴趣、生活经验和认知水平为主导的方向上来，让学生在体验、参与、实践、合作与交流中得到综合的语言运用能力的提高，同时要形成自主学习和跨文化意识。小学阶段新课程英语的教学目的就是围绕其学科特点激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步了解世界的文化差异、形成健康的人生观和爱国主义精神及进一步的学习打下基础。今天我主要讲跟我们龙文一对一教学紧密相关的3个特点：语言工具性、实践应用性以及人文思想性。三年级上册“致小读者”写到:“英语是目前世界上使用最广泛的语言，无论你走到世界哪个角落，都可能碰到说英语的朋友”,这是对英语学科语言工具性的充分肯定。具体来说，英语作为第二交际语言，既要培养学生听、说、读、写的能力，还要传授并使学生掌握一定的英语知识。学生一旦有了一定的英语知识和具备了一定的英语能力以后，对于扩大交际范围和走向社会都奠定了良好了基础。所以在我们一对一个性化教学中，我们要积极引导学生开口说英语，杜绝做哑巴英语。再者英语既是一门记忆与实践紧密结合的语言学科，又是一门包罗万象，涉猎广泛的学科，同时又是一门集人生哲理和人类成长经验于一体的文学学科。学习英语帮助我们扩大知识面，把握时代脉搏，提升自身素养，所以英语的实践应用性是非常强。学习英语能够领略各国的风土人情，提高我们的审美观和价值观，了解世界的文化差异、形成健康的人生观和爱国主义精神。基于这种认识，英语教学就要在进行听说读写等英语训练的同时，充分渗透和体现其“人文性、思想性”的特点。二 说学科知识考点1三大时态（1）一般现在时：表示通常性、规律性、习惯性的状态或者动作（有时间规律发生的事件）的一种时间状态。它贯穿整个小学学习阶段，也是学习英语最早接触的时态。我们要掌握一般现在时的四种句型：肯定句，否定句，一般疑问句，特殊疑问句。另外它涉及到动词的三单形式，主语为第三人称单数时，学生经常忽视行为动词要变化，动词的三单形式变化规律必须牢记。（2）一般将来时：表示将来某一时刻的动作或状态，或将来某一段时间内经常的动作或状态。常常和表示将来的时间状语连用。如：tomorrow（明天）， next week（下周）， from now on（从现在开始）；in the future（将来）等。 一般将来时由助动词shall（第一人称），will（第二、三人称），be going to 加动词原形构成。（3）一般过去时：一般过去时表示过去某个时间里发生的动作或状态；过去习惯性、经常性的动作、行为；过去主语所具备的能力和性格。它涉及到动词的过去时，这也是学生容易出错的知识点，其变化规律要牢记。小学英语中的三大时态，从时间就有明显的区分，我们必须正确的理解好它们所涉及的句型，动词的变化。常见题型有选择题，选择正确的词填空，阅读理解，写作。2单词归类：三年级上册的单词有关于身体部分的，学习文具，颜色，交通工具，数字的单词；下册的单词有家庭成员称呼，修饰人的形容词，国家和国籍，家具，家庭各功能室的名称，和公共场所的名称。四年级上册的单词有数字，衣服名称，职业，和星期等。下册的单词有生日用词，乐器，邀请购物，水果，运动和食物的单词。五年级的单词有序数词，月份，节日，有关能力的单词，植物，旅行，动物和有关方向的单词。下册的单词有看病用词，天气单词。六年级上册的单词有首都和城市的单词，电话用语，节日名称及人们在节日的活动。下册的单词有名人故事的单词，植树相关用词，希望和幻想的用词。总得来说，小学英语单词量还是有一定的难度，涉及范围也很广泛，大约要掌握两千个单词。常见题型有单词分类，听力题，看图写单词。3句型:有what, when, how, how many, how much, how often, where, who, whose, what color, what time引导的特殊疑问句There be句型,问路句型，邀请句型，问天气的用语,电话用语，情态动词can/must/should/may 引导的句型。小学英语的句型也挺多的，理解掌握好句型在我们阅读理解时起着很大的帮助。常见题型有选择题，按实际情况回答问题，阅读理解，写作。4.其它知识点的考查：介词，冠词，名词单复数形式和所有格形式，近义词，形容词，日期和时间表达，数词，形容词比较级与最高级等。5.情景对话约有以下几种：打电话，购物，问路，看病，问天气，问职业，借书。6.写作1根据题意和要求写作。中心明确，思想健康，条理清楚地表达自己的意思，力求有创意地表达。2根据表达的中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的顺序和详略。3运用所学的句型和知识点，让文章锦上添花。六年级上册要求的作文有：A. 用将来时写写周末或假期计划B.用一般过去式写上周做的事情。C.看图写话。D.写你喜欢的节日。E.写你喜欢的城市。F.编写打电话对话。G.书写邀请信。六年级下册要求的作文有：A.用英语说自己的希望和幻想.B.用一般过去时编写故事对话，或者看图写故事。C.能用所学的单词，句型谈论自己以前的房子和现在的房子的不同点。旧的学校和现在的学校的不同点。三学科教法学法针对以上三个特点和该学科的知识板块，我们一对一教学，我认为主要的教法学法有：坚持教师的主导地位，采用点拨引导的教学方法，侧重查漏补缺；坚持学生学习的主体地位，让学生在反复实践中提高英语能力和培养良好的学习习惯；忌老师满堂灌，我们主张启发式教育，反对填鸭式教育。1.导入法：包括直接导入 ，游戏导入 ，情境导入 ，故事导入 ，歌曲导入 ，悬念导入 ，对比导入，这些都要因时制宜。导入很重要，它能学生唤醒对旧知识的回忆，又能引出新内容。2.师生交际法：其目的是为了让学生能运用言语进行交流，重要的是使学生能够考虑到进行相互交流的人们的作用和地位，考虑到所涉及的题目和情景，从而能恰如其分地运用语言。3. 游戏教学法：用游戏形式复习单词、句型，练习新语言点，使学生寓学于乐，在活泼、轻忪、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能。游戏要求简短易行，有趣味，而且要与本课教学内容紧密相关。4. 情景教学法：情景是教师创设或模拟的生活场景，应具有真实、生动、实用的特点，便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达交流。这种练习方法，有接近生活的交际功能，而且能变单调、机械的句型操练为活泼、生动的交际性练习。5. 动作教学法：在低年级英语教学中，用具体形象的手势、动作来辅助英语学习，激发学生学习兴趣，提高学习效果。6. 活动教学法：就是按照学生身心发展过程中的不同阶段来设计、布置情境，提供材料，让学生积极参与自由操作、观察思考。通过活动让学生自己认识事物、发现问题，得出答案，发掘学生潜能。7.自然法：这种方法允许学生根据自己对已学知识的熟练程度来参加活动。8. 全身反应法：调动学生的感觉器官，让学生通过全身各个部位的不同动作达到记忆的目的。9.合作学习法：让学生通过参加Pair work和group work活动，给学生练习语言并互相学习的条件和机会。10. 功能意念法：这种方法是教师集中提供给学生在某次会话时或某种情境中可能运用的有关语言，让他们感知其功能，在交际中运用。11.复习指导：复习是巩固所有知识的重要环节。如果复习做不好，势必造成新旧知识的脱节。及时复习是强化记忆，控制遗忘，防止两极分化的根本措施。心理学家实验证明：英语单词和语法知识遗忘最多，复习的间隔要先密后疏，即当天学过的知识晚上一定要