《练习4》导学案(1).doc

练习4（第一课时） 教学目标：1懂得正确使用标点符号的重要性。2练习修改用错的标点、给短文加标点。活动单导学案调整与改进活动一：了解标点符号的重要性。1读读句子，想想到底“谁夺得了冠军”。2小组交流：说说到底“谁夺得了冠军”，并说明理由。说说出现句子意思表述不明确的原因是什么。怎样才能将意思表述得明确？（小组讨论后将意思明确的句子写在小黑板上）3全班交流。活动二：改正用错的标点。1读读四个句子，想想标点用得对不对。2试着改正用错的标点。3小组交流：说说哪些标点用错了，错在哪里。对于用错的标点应怎样修改？读读改后的句子。4全班交流。活动三：给段落加标点。1读读小芳的日记，想想日记的内容。2试着给日记加标点。3小组交流：说说自己所加的标点，并说明理由。在小组长带领下形成统一意见，准备全班交流。4全班交流。【检测反馈】给下面一段话加上标点符号。报摊上的报纸种类很多 有 江南都市报 足球报 法制报 让我都挑不过来 我最喜欢读 足球报 因为它里面内容丰富 精彩 我付钱买了一份 摊主问 你还要其它报纸吗 谢谢 我不需要 我摇了摇头说 一、活动一：了解标点符号的重要性。1、读题目明要求2、学生思考讨论。3、让学生明白 ，在同一句话中，即使是同样的标点，因其所在的位置不同，表达的意思也往往不同，甚至会是两种完全相反的意思。4、学生给句子加标点。 二、活动二：改正用错的标点。1、读题目完成练习。2、小组交流，全班反馈。活动三：给段落加标点。1、 学生完成练习。2、 全班交流。3、教师拓展：在学习和生活中要注意句意表述的明确，注意标点的使用。把语文学习与生活紧密联系起来，养成时时学，处处学的好习惯。 练习4（第二课时） 教学目标：1.诵读与欣赏老残游记片断。2.写好钢笔字，注意行款的整齐及间架结构的匀称，培养良好的写字习惯。活动单导学案调整与改进活动一：诵读与积累。1.读读题目要求。2. 组内合作完成下列任务：自由读读这段文字，不认识的字可以查查字典。讨论：这段文字描绘大明湖、千佛山的景色，文字精彩在哪里？练习朗读，把景色之美表现出来。3.全班交流。（交流从朗读开始）活动二：写好钢笔字。1.读一读，看一看整段文字，观察体会行款布局的美观与重要。2.组内诵读文字，交流观察所得。3.各自进行钢笔描红。4.组内互相欣赏对方的钢笔描红，寻找不足，评出优秀作品，全班展示。 【检测反馈】1临写埃及的金字塔课文片段。一、活动一：诵读与积累。1、审题。（讲明出处与阅读要点） 2、学生完成练习。 3、全班交流，老师小结：一边读一边体会色彩、光影的变化对写景的作用。 4、练习 （1）根据上面的方法练习诵读，学生自练，再分组、分角色练习。 （2）同桌练习背诵。 （3）教师巡回个别抽读、抽背。 二、活动二：写好钢笔字。1、指读题目，教师进一步明确练习要求。 2、要求学生朗读这段话，指明这段话选自埃及的金字塔。 3、引导学生观察书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字放在一行的位置。 4、教师重点指导“矗立、埃及、智慧”等词的间架结构和整体布局。 5、学生练习描红。 6、教师根据描红情况及时小结。 习4（第三课时） 教学目标：1扩大阅读，了解世界名城，学会对搜集来的资料进行整理。2练习口语交际，学会在介绍时有条理、有选择、有重点地叙述。活动单导学案调整与改进活动一：明确要求1.默读口语交际要求。2.组长召集组员明确具体要求。活动二：口语交际1.根据课前准备，组内轮转介绍自己感兴趣的城市，推荐小组代表。2.每组推荐代表上台介绍。（注意：声音要洪亮，口齿要清晰，举止要大方，要有条理、有选择、有重点的叙述。）3.全班评议：介绍的哪些地方讲得精彩？哪些地方讲得不够好？【检测反馈】1.小练笔：我最喜欢的城市要求：写出你最喜欢的城市的雅号及其特点，以及自己喜欢的理由。 一、课前准备。 （1）课前布置学生查找世界名城的资料。 （2）让学生就其中的一个自己感兴趣的世界名城，找寻它的雅号与城市特点之间的密切关系，有侧重的准备材料。 二、明确要求。 教师进一步明确本次口语练习的要求：学会在介绍时有