六年级上册语文教案10轮椅上的霍金苏教版.doc

10、轮椅上的霍金第1课时导学案教学目标：1. 能正确、流利地朗读课文。2. 学会本课生字新词，概述课文内容。活 动 方 案导 学 设 计 调 整 改 进活动一：通读文本，扫清障碍。1. 朗读课文，画出生词，结合上下文理解生字新词的意思，并从下列词语中选择两个造句。折服 悲悯 景仰 唐突 顶礼膜拜静默 恬静 由衷 震颤 神秘莫测2.组内合作：交流识记新词的好方法和不理解的词语； 分自然段朗读课文。3. 全班汇报学习收获。活动二：再读文本，概括内容。1. 自由读课文，想想课文介绍了霍金怎样的故事，用简洁的语言概括出来。2. 组内交流。3. 全班交流。活动三：三读文本，理清脉络。1. 读课文：找出文章中心句； 分段，概括段落大意2. 组内交流。3. 班级汇报。【检测反馈】仿例写句：但是他的思维却飞出了地球，飞出了太阳系，飞出了银河系，飞到了上百亿光年外的宇宙深处，飞向了神秘莫测的黑洞。 导入课文1.板书课题：轮椅上的霍金2.请学生交流课前搜集的资料，说说霍金是个怎样的人？ 一、通读文本，扫清障碍。1.请学生正确朗读书本后面的生字2.分自然段朗读课文3.理解词语的意思折服、悲悯、景仰、唐突 顶礼膜拜、静默、恬静、 由衷、震颤、神秘莫测二、再读文本，概括内容。1. 指导学生读课文，提问：课文介绍了霍金怎样的故事？用简洁的语言概括出来。2. 组织展示并点评。三、三读文本，理清脉络。第一部分（1、2节）简单介绍霍金第二部分（3-7节）霍金在科学上不断求索，成为一个伟大的物理天才第三部分（8-12节）霍金以他坚强勇敢的人格力量，成为生活的强者。 完成【检测反馈】教后反思：10、轮椅上的霍金第2课时导学案教学目标：1. 有感情地朗读课文。2. 凭借语言文字，感受学习霍金不断求索的科学精神和勇敢顽强的伟大人格。活 动 方 案导 学 设 计调 整 改 进活动一：感受物理天才的求索精神。1. 朗读课文17自然段。抓住关键词句感受霍金的身体残疾程度，体会他生活、工作的艰难。想想霍金是怎样成为世界公认的科学巨人的？2. 组内交流。3. 班级交流。(可抓住关键的语句朗读并谈谈感受) 活动二：感受生活强者的勇敢顽强。1. 自由朗读课文812自然段。说说你对霍金回答女记者的话是如何理解的？ 2. 组内交流。 3. 全班交流汇报。（关键还要朗读哟！） 活动三：感受宇宙之王的巨大贡献。1. 默读全文，说说霍金的贡献，谈谈你心中的霍金形象。2. 组内交流。（可以结合课文中的语句或课外对霍金的了解谈谈）3. 班级交流。【检测反馈】 1. 练习2中我们刚刚学过采访,如果你去采访霍金，你会拟出怎样的采访问题呢？（请写出两个） 2. 霍金的成功之路，给了我们什么启发呢？导语：请同学们观看一段视频。（播放）同学们，视频中那位了不起的物理学家叫什么?他需要一直坐在哪儿研究科学？今天，我们继续学习轮椅上的霍金（板书） 一、感受求索精神1.朗读课文17自然段,适时指导。2.小组交流，提醒：要抓住关键语句3. 组织展示并点评过渡：霍金身残志坚，在科学的道路上不断。在感受了这位残疾物理天才的求索精神后，下面我们来一起感受他对待生活的态度。 二、感受勇敢顽强。1.自由朗读课文812自然段，适时指导。2.小组内交流准备，提醒：关键要多朗读体会。 3. 组织展示，师生点评。 过渡： 霍金乐观顽强，积极应对命运的挑战，取得了丰硕的科研成果。三、感受巨大贡献1.默读全文。2.小组内交流，提示：可以结合课文中的语句或课外对霍金的了解谈谈3. 组织班级展示并点评。结语：霍金在科学上不断求索，成为物理天才；在生活上乐观感恩，成为生活强者。正如课文最后所说，霍金真是一位“非凡的科学家”啊！完成【检测反馈】 活动一：板书关键词，并提醒学生