23　最后一头战象.docx

沈小教师备课录备课人：苗丹丹课题23最后一头战象总课时2课时授课日期教学目标（总）1、会写11个生字，正确读写“日寇、埋葬、香蕉、凝重、气概、石碑、焦躁不安、久别重逢、横遭不幸、震耳欲聋、浴血搏杀、斑斑血迹、摩挲”等词语。2、有感情的朗读课文。能用自己的话讲这个故事；用较快的速度阅读课文，能提出不理解的问题，与同学一起探究。3、继续练习快速阅读课文，用抓重点词语来学习细节描写，感受战象对过去的深切怀念，感受动物的深情厚谊。教学重点有感情的朗读课文。能用自己的话讲这个故事；用较快的速度阅读课文，能提出不理解的问题，与同学一起探究。教学难点用抓重点词语来学习细节描写，感受战象对过去的深切怀念，感受动物的深情厚谊。课前准备课件制作教学课时2课时第（ 2 ）课时教学目标1有感情地朗读课文，能用自己的话讲讲这个故事。2学习作者通过对动物神态、动作的描写表达情感的方法，仿写文中的一个场景。3拓展阅读，进一步感受动物小说的特点。教学重点学习作者通过对动物神态、动作的描写表达情感的方法，仿写文中的一个场景。教学难点拓展阅读，进一步感受动物小说的特点。课前准备课件制作教学流程一、复习导入：上节课我们初读了课文，大家根据自己的理解提出了问题，并一起解决了问题，还研读了重披象鞍学到这儿，嘎羧给你留下了怎样的印象？（预设：可能有“善良”“怀旧”“坚强”“忠诚”“英勇”等，根据学生的回答，老师可以做简单的整理，以便明确下一步的研读目标）二、品读课文“重回战场”和“庄严归去”，体会嘎羧内心的情感（一）重回战场师：接下来，就请同学们用这样的方法，来自学重回战场这部分的细节描写，请看自学提示（课件出示）请生读自学提示：1、自由轻声朗读课文的第14自然段，找出最能表现嘎羧内心情感的句子，用“”划下来。2、圈出描写嘎羧动作或神态的词语，体会它内心的想法，批注在旁边，再与同学交流。师：批注好的，可以四人小组合作交流，大声说出你的体会。交流反馈：好，经过刚才静静地批注，热烈的讨论，大家一定有一些品细节的感觉了，让我们一起来交流一下。生：读找到的句子。（课件出示）它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲，许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，口欧 口欧 发出震耳欲聋的吼叫。师：谈谈你们的体会预设：A、“吼叫”嘎羧似乎在呼喊着战友们的灵魂，诉说着自己对战友们的深深怀念之情。评价：你似乎已经读懂了嘎羧的心！（生读）B、“亲了又亲”那块龟形礁石也许是嘎羧曾经战斗过的地方，也许是战友们牺牲的地方，他太怀念过去的往事了，所以亲了又亲。评价：你能抓住亲了又亲展开想象，非常棒！我们也一起边读边想象！C、“久久凝望”嘎羧一定是想起了二十六年前惊天地、泣鬼神的场面。全班读师：这时的嘎羧内心涌动，身体也发生了变化，它怎么样了？预设：这时，它身体膨胀开来惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面。师：体会得很深刻！请同学们拿起书，带上你们的体会，读出你们的深情：（这时，它身体膨胀开来惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面。）总结：师：是呀，二十六年前的那场战斗让嘎羧失去了所有的同伴，让他成为了（最后一头战象），在这二十六里，嘎羧无时无刻不在怀念着过去，思念着战友，但是他满腔的真情能向谁诉说吗？（不能）因为他是（最后一头战象）所以重回战场，缅怀往事，睹物思人，它怎么能不激动呢？请同学们拿起书，让我们齐声读这一部分。（二）庄严归去师：风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。嘎羧带着对这片土地的深深眷恋之情，带着对战友们的深深怀念之情，跋山涉水，赶往百象冢，来到了战友们长眠的地方，吼尽自己生命的全部力量，为自己挖掘了一个坑。请同学们看文章的最后两个自然段，我们一起来齐声读一读。（生读）师：这两段话中的哪个细节深深打动了你？指名说预设1：它死了，它没有到祖宗留下的象冢。谈谈体会。预设2：嘎羧卧在坑底凝望着天空。谈体会师：是呀，嘎羧一定有话要说，他想说什么呢？你看到埋在土坑里的嘎羧，你想对他说什么呢？请同学们任意选择一个内容，写一两句话。课件出示：1、嘎羧想说： 2、我想对嘎羧说： 请选择其中一个内容，写你最想说的一两句话。师：此时此刻，嘎羧在你眼里，还仅仅只是一头战象吗？（不是）它更是一位（英雄）！同学们，课件出示：（齐读）动物小说写的是动物，折射的却是人类的情感，想引发人类更多的思考。 沈石溪 师总结：同学们，这节课我们抓住了课文的主要事件，品位了文章当中的细节描写，感受到了嘎羧像人一样的情感。三、复述课文1按照课文的主要情节，练习复述课文。A、根据板书来复述。B、抓主要事件来复述。2汇报，教师评价、指导。四、仿写片段，完成课堂作业本第五题：1出示7、14、22、23自然段重点语句，朗读，体会写法。2选择一个场景，想象嘎羧的内心情感，进行仿写。A、嘎羧告别象鞍的情景B、嘎羧告别村寨的场面C、嘎羧驻立江滩回想往事的场景都十分感人。选择其中的一个场景，体会嘎羧内心的感受，并写下来。）课件出示样本：【嘎羧告别寨民的情景】小练笔回想起我的一生，既像天边的朝阳，红红火火；又像这一湖江水，平平淡淡我是多么幸运哪，二十六年前我被波农丁救了上来，让我摆脱死神的双手，但我总是要死的我要走了。也许，我的兄弟们和死神一起召唤我了对不起了，我的祖先，我没有去你们留下的象冢，对我而言，波农丁和村民们是我的“家人”，同伴们就是我的兄弟，村寨就是我的第二个家，我要与我的兄弟们同卧一个“百象冢” 我要做一个忠诚的战象。我已经走向漫漫长路，再见了，各位朋友们，为了心中的梦，我期待着和同伴们一起,再见了，村民们！再见了，波农丁！我走了，谢谢你二十六年前把我救了上来，我不会忘记你和村民们这二十六年来对我的照顾的我要去和我曾经并肩作战的兄弟们躺在一起了 3小组交流。4汇报，教师指导。5完成课堂作业本第五题。(四)拓展阅读阅读一对白天鹅，进一步体会动物小说的特点。（五）作业1阅读沈石溪作品第七条猎狗等其它作品。2推荐阅读世界动物小说之父加拿大作家西顿的小战马等作品。设计意图探究学习通道：出示自学的要求。四人小组合作交流。教师巡视指导。交流反馈，及时地对学生的回答进行及时评价。写话训练通道：联系生活表达；通过“留白”的空间想象表达。为学生后面写话打了铺垫。复述课文通道：根据板书来复述。抓主要事件来复述。结合完成课堂作业本第五题：根据课文内容安排了三个场景。举例说明：村寨里人们照顾了他的后半生，他一定有话要说，还有村寨的一草一木，嘎羧对他们的感